E-Book, Deutsch, 269 Seiten, eBook
Reihe: Organisation und Pädagogik
Beiträge der AG Organisationspädagogik
E-Book, Deutsch, 269 Seiten, eBook
Reihe: Organisation und Pädagogik
ISBN: 978-3-531-91660-6
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Dr. Michael Göhlich ist Professor und Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik an der Philosophischen Fakultät I der Universität Erlangen-Nürnberg.
Dr. Susanne Maria Weber ist Professorin für Sozialmanagement, Methoden und Netzwerke an der HS Fulda.
Dr. Stephan Wolff ist Professor am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik und wissenschaftlicher Leiter des Weiterbildungsstudiengangs 'Organization Studies' an der Universität Hildesheim.
Zielgruppe
Professional/practitioner
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Inhalt;6
2;Was macht die Erfahrung mit der Organisation, was die Organisation mit der Erfahrung? Eine Einleitung;9
3;I. Theorie;15
3.1;Organisationstheorie und Erfahrung;16
3.2;Erfahrung als Grund und Problem organisationalen Lernens;28
3.3;Erfahrung und Organisation. Verhältnisbestimmungen aus diskursanalytischer Perspektive;40
3.4;Organisation und Erfahrung – Die Perspektive des modernen Wissensmanagements;53
3.5;Theoretische Perspektiven des organisationalen Vergessens bei Alfred Schütz und Niklas Luhmann;63
3.6;Erfahrungspotentiale durch vernetzte Organisationen. Zur Stärke dezentraler Beziehungen;74
4;II. Methodologie;86
4.1;Evaluation von Erfahrungen;87
4.2;„Erfahrung“ in pädagogischer Organisation als narrativer Prozess der Bedeutungsbildung. Kategoriale und methodologische Überlegungen zur pädagogischen Institutionsanalyse;98
4.3;Biografie und Institution. Ein forschungsmethodischer Vorschlag zur interaktiven Analyse der Entstehung, Entwicklung und Funktion einer Bildungsinstitution;110
4.4;Von der Institution zur Organisation. Wie Erfahrungen im Prozess der Institutionalisierung mit Hilfe des Konzeptes „ Soziale Welt“ zur Sprache gebracht werden können;122
4.5;Selbstbeobachtung als Strukturierung des Lernens in Organisationen;132
5;III. Empirie;142
5.1;Vermittlung zwischen Wissen und Erfahrung. Ein Beispiel zur Transformation von individuellem und organisationalem Wissen im Zuge der Professionalisierung der Erwachsenenbildung;143
5.2;Employability als Erfahrungsprozess im Unternehmen;153
5.3;Die lernende Weiterbildungsorganisation. Verständnis organisationalen Lernens aus einer innerorganisationalen und einer außerorganisationalen Perspektive;164
5.4;Praktiken der alltäglichen Organisation von Wissen und Erfahrung. Teamarbeit, Reflexivität und Inferenz;174
5.5;Führen und Lernen aus Erfahrung;187
5.6;Professionalisierung von Organisationsberatung durch Reflexion;197
5.7;Sensemaking durch Outputorientierung. Erfahrungen mit der Nutzung von Lernstandserhebungen in Schulen;207
5.8;Lernen und Erfahrung in interorganisationalen Netzwerken;218
6;IV. Organisationspädagogik und Organisationspädagogik;227
6.1;Das Pädagogische der Organisationspädagogik;228
6.2;Organisationspädagogik als Erfahrungslernen von Kindern;239
7;Verzeichnis der Autorinnen und Autoren;252
Was macht die Erfahrung mit der Organisation, was die Organisation mit der Erfahrung? Eine Einleitung.- Was macht die Erfahrung mit der Organisation, was die Organisation mit der Erfahrung? Eine Einleitung.- Theorie.- Organisationstheorie und Erfahrung.- Erfahrung als Grund und Problem organisationalen Lernens.- Erfahrung und Organisation. Verhältnisbestimmungen aus diskursanalytischer Perspektive.- Organisation und Erfahrung – Die Perspektive des modernen Wissensmanagements.- Theoretische Perspektiven des organisationalen Vergessens bei Alfred Schütz und Niklas Luhmann.- Erfahrungspotentiale durch vernetzte Organisationen. Zur Stärke dezentraler Beziehungen.- Methodologie.- Evaluation von Erfahrungen.- „Erfahrung“ in pädagogischer Organisation als narrativer Prozess der Bedeutungsbildung. Kategoriale und methodologische Überlegungen zur pädagogischen Institutionsanalyse.- Biografie und Institution. Ein forschungsmethodischer Vorschlag zur interaktiven Analyse der Entstehung, Entwicklung und Funktion einer Bildungsinstitution.- Von der Institution zur Organisation. Wie Erfahrungen im Prozess der Institutionalisierung mit Hilfe des Konzeptes „Soziale Welt“ zur Sprache gebracht werden können.- Selbstbeobachtung als Strukturierung des Lernens in Organisationen.- Empirie.- Vermittlung zwischen Wissen und Erfahrung. Ein Beispiel zur Transformation von individuellem und organisationalem Wissen im Zuge der Professionalisierung der Erwachsenenbildung.- Employability als Erfahrungsprozess im Unternehmen.- Die lernende Weiterbildungsorganisation. Verständnis organisationalen Lernens aus einer innerorganisationalen und einer außerorganisationalen Perspektive.- Praktiken der alltäglichen Organisation von Wissen und Erfahrung. Teamarbeit, Reflexivität undInferenz.- Führen und Lernen aus Erfahrung.- Professionalisierung von Organisationsberatung durch Reflexion.- Sensemaking durch Outputorientierung. Erfahrungen mit der Nutzung von Lernstandserhebungen in Schulen.- Lernen und Erfahrung in interorganisationalen Netzwerken.- Organisationspädagogik und Organisationspädagogik.- Das Pädagogische der Organisationspädagogik.- Organisationspädagogik als Erfahrungslernen von Kindern.
