Persistenz und Verschwinden. Persistence and Disappearance

Pädagogische Organisationen im historischen Kontext. Educational Organizations in their historical Contexts
2008
ISBN: 978-3-531-15977-5
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften

Buch, Deutsch, Englisch, Band 5, 251 Seiten, Paperback, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 382 g

Reihe: Organisation und Pädagogik

Welche Geschichten erzählen uns pädagogische Organisationen, wenn sie auf ihre Innovations- und Anpassungspraxen hin befragt werden? Der Band untersucht das Phänomen der Persistenz, d.h. des Überlebens einer Einrichtung unter sich wandelnden Kontextbedingungen, als organisationales Lernen. Dabei geht es um das Verständnis einzelner realer Einrichtungen, methodologisch also um Fallstudien u.a. an Addams' Hull House, Franckes Anstalten, Montessoris Kinderhaus, Homer Lanes Little Commonwealth, Decrolys Schule.
What kinds of stories do educational organizations tell when we analyze their manifold processes of innovations? This book focuses on the phenomenon of persistence - e.g. the survival of an organization under changing contextual conditions - as organizational learning. To understand particular, real organizations, we focus on case studies: Addams' Hull House, Francke's Institutes or Montessori's house of children, Homer Lanes Little Commonwealth, Decrolys school et al.

Zielgruppe

Professional/practitioner

Autoren/Hrsg.

Göhlich, Michael

Tröhler, Daniel

Hopf, Caroline

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Geschichte der Pädagogik, Richtungen in der Pädagogik

Inhaltsverzeichnis

Persistenz pädagogischer Organisationen. Eine Einführung.- Persistenz pädagogischer Organisationen. Eine Einführung.- Krise und Innovation.- Surmounting Crises by Openness. The History of Reggio Emilia Preschools as Process of Organizational Learning.- Zwischen lokaler Tradition und Umbruch in die Moderne. Faktoren der Krise einer Fürsorgeerziehungsanstalt um 1930.- “No Women please”: Co-education and Expansion, Crisis and Change at King Alfred’s College Winchester in the Mid-Twentieth Century.- Kulturelle Praxen der Krisenbewältigung. Untersuchung organisationaler Lernmuster mittels der Methode des Vergangenheitsworkshops.- Programm und Praxis. Zum Verhältnis von öffentlicher Legitimation und innerer Aktivität von Organisationen.- Loose coupling als konstitutives Element der Organisation von Schule: Das Fallbeispiel Haldenstein-Marschlins in der Schweiz des 18. Jahrhunderts.- Konzipieren und Organisieren von Bildung: Die kurze Geschichte der Moralisch-politischen und Historischen Gesellschaft in Zürich (1762–1764).- Von der pietistischen Schulstadt zu einer Bildungsanstalt der Aufklärung. Krise und Wandel der Franckeschen Stiftungen um 1800.- „Bis dass sie wissen, dass sie nichts wissen“. Gründung und Persistenz des Evangelischen Lehrerseminars Zürich.- Die Nürnberger Volkshochschule in der Weimarer Republik.- Leadership. Zur Praxis der Leitung von Organisationen.- Settling: Performance Pedagogy at Hull-House.- Persistenz einer Nischenschule. Hundert Jahre Decroly-Schule in Brüssel, Belgien.- Organisation und Innovation: Zur Schulverfassungsfrage im Philanthropismus.- Macht und Verantwortung im Kinderladen — Organisationsgeschichte als Lernprozess.- „Best Practice“. Das Verhältnis von Vorbild- und Nachfolge-Organisationen.- Kopie,Adaption oder Label? Die Pestalozzische Musterschule in Frankfurt und ihr Burgdorfer Vorbild.- Montessori Modelling. The Case of Rome.- Das erste staatliche Lehrerweiterbildungsinstitut im Kanton Zürich 1806–1808: Eine erfolgreiche Kurzgeschichte.- The genesis and disappearance of Homer Lane’s Little Commonwealth: A Weberian analysis.

Über Autor(innen)

Dr. Michael Göhlich ist Professor und Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik I an der Philosophischen Fakultät I der Universität Erlangen-Nürnberg.
PD Dr. Caroline Hopf ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik I der Universität Erlangen-Nürnberg.
Dr. Daniel Tröhler ist Professor of Educational Sciences an der University of Luxembourg.