Germonprez Erlebnispädagogik und Schule

Vielfalt erleben
1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-647-70239-1
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 144 Seiten

Wie können erlebnispädagogische Methoden nachhaltig in den Schulalltag integriert werden? Und wie kann die Diversität der Klassen dabei sinnvoll berücksichtigt werden? Welche Rolle übernimmt die Lehrkraft im Prozess?Wenn der Ausflug oder die Klassenreise mit Highlights wie Floßbau, Klettern und Interaktionsaufgaben vorbei ist, besteht oftmals die Frage, was davon für Unterricht und Schule bleibt. Die erfahrene Trainerin Katrin Germonprez zeigt anhand vielfältiger Übungen und Beispiele, wie die nachhaltige Integration von Erlebnissen in den schulischen Kontext gelingt. Praktische Tipps und Erfahrungsberichte geben zudem Hinweise, wie Diversität und Vielfalt erlebnispädagogisch thematisiert werden können. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf das Thema Selbstreflexion gelegt. Übungen und Hintergrundwissen helfen, die eigene Rolle als pädagogische Fachkraft zu verstehen, zu hinterfragen und sinnvoll einzusetzen.

Autoren/Hrsg.

Germonprez, Katrin

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Schulpädagogik

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;4
2;Copyright;5
3;Table of Contents;6
4;1 Erlebnispädagogik – Eine Einleitung;8
4.1;1.1?Was ist ein Erlebnis?;10
4.2;1.2?Theorien der Erlebnispädagogik;13
4.2.1;1.2.1?Systematisierung der Erlebnispädagogik;15
4.2.2;1.2.2?Erlebnispädagogik als Verfahren – Tree of Science;15
4.3;1.3?Mit Kopf, Herz und Hand;17
4.4;1.4?Einstiege – Wie breche ich das Eis?;20
4.5;1.5?Wir lernen uns kennen;24
5;2 Bedarfsanalyse;32
5.1;2.1?Vom Bedarf …;34
5.2;2.2?… zu gemeinsamen Zielen;39
5.3;2.3?Lernbegleiterin: Die Emotion;41
5.4;2.4?Der Lernzyklus;43
6;3 Werte und Vielfalt erleben;46
7;4 Erlebnispädagogik und Schule –;52
7.1;4.1?Grundbegriff: Sozialisation;54
7.2;4.2?Warum Schulen?;56
7.3;4.3?Funktionen von Schule;57
7.3.1;4.3.1?Qualifizierungsfunktion;58
7.3.2;4.3.2?Selektionsfunktion;59
7.3.3;4.3.3?Integrationsfunktion;61
7.4;4.4?Erlebnispädagogik und die Funktionen von Schule;64
7.5;4.5?Eine neue LehrerIn-Rolle?;66
7.6;4.6?Knackpunkt: Freiwilligkeit;69
8;5 Aktionsphase;72
8.1;5.1?Und wie sieht Ihr Projekt aus?;74
8.2;5.2?Komfort- und Lernzonen;75
8.3;5.3?Falls Ihr Thema Vielfalt ist …;80
8.3.1;5.3.1?Vorurteile und Diskriminierung – Anti-Bias-Ansatz;81
8.3.2;5.3.2?Doing Pupil;87
8.4;5.4?Projektbeispiel – SchülerInnen-Zeitung;94
9;6 Reflexion und Auswertung;98
9.1;6.1?Die Reflexionsschleife;100
9.2;6.2?Curriculum-Development-Modell;103
9.3;6.3?Gruppenphasen;104
9.4;6.4?Feedback;105
9.5;6.5?Vielfältige Reflexionsmethoden;108
9.6;6.6?Also Tschüss!;110
10;7 Methoden, Methoden, Methoden;114
10.1;7.1?Kennenlernen;116
10.2;7.2?Vielfalt erleben;119
10.3;7.3?Problemlöseaufgaben;127
10.4;7.4?Feedback und Reflexionsmethoden;131
11;8 Falls Sie noch nicht genug haben …;136
11.1;8.1?Lernen und Motivation;138
11.2;8.2?Lernen ist Begriffsbildung;141
12;Literatur;144
13;Body;8

Über Autor(innen)

Germonprez, Katrin
Katrin Germonprez studierte in Berlin Sportwissenschaft und Politikwissenschaft auf Lehramt. Heute ist sie als freiberufliche Trainerin in der Jugend- und Erwachsenenbildung sowie in Projekten zur Gesundheits- und Bewegungsförderung tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich Erlebnispädagogik, Gender, Diversity, Inklusion, Partizipation sowie Stadt- und Bewegungsraumentwicklung.