Gartmann / Jungmann Überall steckt Bewegung drin

Alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-497-61472-1
Verlag: Ernst Reinhardt Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 118 Seiten

Um motorische Fähigkeiten altersgerecht entwickeln zu können, brauchen Kinder Bewegungsgelegenheiten, räumliche Gegebenheiten, um sich sicher auszuprobieren und Anregungen durch pädagogische Fachkräfte. Stattdessen werden sie im Rahmen der Schulvorbereitung oft selbstverständlich an die Verrichtung sitzender Tätigkeiten gewöhnt. Das beeinflusst den natürlichen Bewegungsdrang der Kinder mit negativen Konsequenzen für deren Gesundheit und die Entwicklung motorischer Fähigkeiten. Dieses Praxishandbuch der 'Überall'-Reihe vermittelt die theoretischen Grundlagen der alltagsintegrierten Bewegungsförderung praxisnah und illustriert die konkrete Umsetzung anhand von zahlreichen Spielen und Ideen zur bewegungsförderlichen Gestaltung von Alltagssituationen.

Judith Gartmann, Physiotherapeutin, ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) tätig. Prof. Dr. Tanja Jungmann, Diplom-Psychologin, ist an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg als Professorin für Sprache und Kommunikation und ihre sonderpädagogische Förderung beschäftigt

Zielgruppe

Erzieherinnen und frühpädagogische Fachkräfte, die mit Kindern im Alter zwischen 3 und 6 Jahren arbeiten

Autoren/Hrsg.

Gartmann, Judith

Jungmann, Tanja

Inhaltsverzeichnis

1;Frontmatter;1
1.1;Titel;3
1.2;Impressum;4
1.3;Inhalt;5
2;Vorwort;9
3;1Motorische Kompetenzen;11
3.1;1.1 Meilensteine der Bewegungsentwicklung und das motorische Lernen;12
3.2;1.2Auffälligkeiten in der Bewegungsentwicklung;19
3.3;1.3Motorische Kompetenzen und Bewegung beobachten und dokumentieren;22
3.4;1.4Beziehung zu anderen Entwicklungsbereichen;25
4;2Alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen;29
4.1;2.1Was ist alltagsintegrierte Bewegungsförderung?;29
4.2;2.2 Gemeinsam in Bewegung – Die Rolle der pädagogischen Fachkraft;32
4.3;2.3 Räume für Bewegung schaffen – Förderliche Raumgestaltung;36
5;3Ein Tag in der Kita;40
5.1;3.1Übergreifende Förderaspekte;40
5.2;3.2Spezifische Alltagssituationen;45
5.2.1;Bewegte Begrüßung;45
5.2.2;Morgenkreis;47
5.2.3;Das Freispiel – Raufen, Toben, Erkunden;49
5.2.4;Gemeinsame Mahlzeiten – Ernährung und Mundmotorik im Fokus;50
5.2.5;Bewegte Bilderbucherfahrungen;53
5.2.6;Malen, Basteln und andere kreative Aktivitäten;57
5.2.7;In der Turnhalle – Wir machen Sport;62
5.2.8;Gemeinsames Tanzen und Musizieren;65
6;4Spielesammlung zur Motorikförderung;67
6.1;4.1 Grob- und Körpermotorik – Endlich toben;67
6.1.1;Spiel 1: Mein rechter Platz ist frei;67
6.1.2;Spiel 2: Reise nach Jerusalem;68
6.1.3;Spiel 3: Obstsalat;69
6.1.4;Spiel 4: Tierischer Bewegungsspaß;70
6.1.5;Spiel 5: Fang-Frage;70
6.1.6;Spiel 6: Der Plumpsack geht um;71
6.1.7;Spiel 7: Hase und Igel;71
6.1.8;Spiel 8: Sandsäckchen-Boccia;72
6.1.9;Spiel 9: Verrücktes Wetter;73
6.1.10;Spiel 10: Zauberkleber;74
6.1.11;Spiel 11: Schneeballschlacht;74
6.1.12;Spiel 12: Farbenjagd;75
6.1.13;Spiel 13: Hip & Hep;76
6.1.14;Spiel 14: Kettenfangen;77
6.1.15;Spiel 15: Hindernisrennen;77
6.1.16;Spiel 16: Es war einmal …;78
6.1.17;Spiel 17: Eiszeit;78
6.1.18;Spiel 18: Ball-Tandem;79
6.1.19;Spiel 19: Ballkette;80
6.1.20;Spiel 20: Robotertanz;80
6.1.21;Spiel 21: Apfelkuchen;81
6.1.22;Spiel 22: Klammernjagd;81
6.1.23;Spiel 23: Bewegungsparcours;82
6.1.24;Spiel 24: Gemüsejagd;83
6.1.25;Spiel 25: Piraten auf großer Fahrt;83
6.2;4.2Feinmotorik – Wir sind kreativ;84
6.2.1;Spiel 26: Bilderbuchpantomime;84
6.2.2;Spiel 27: Mal-Reime;84
6.2.3;Spiel 28: Luftballon „waschen“;85
6.2.4;Spiel 29: Murmelschnipsen;86
6.2.5;Spiel 30: Wäscheklammern-Angeln;86
6.2.6;Spiel 31: Zaubertrank;87
6.2.7;Spiel 32: Marmeladenlippenstift;88
6.2.8;Spiel 33: Blubberblasen;88
6.2.9;Spiel 34: Korkenkirmes;89
6.2.10;Spiel 35: Die Füße aufwecken;90
6.2.11;Spiel 36: Schwungübungen;90
6.2.12;Spiel 37: Tuchwanderung;91
6.2.13;Spiel 38: Punktieren;92
6.2.14;Spiel 39: Fußabdrücke;92
6.2.15;Spiel 40: Deckelkastagnetten;93
6.2.16;Spiel 41: Deckeltambourin;93
6.2.17;Spiel 42: Gläserxylophon;94
6.2.18;Spiel 43: Mosaik;94
6.2.19;Spiel 44: Kneten;95
6.2.20;Spiel 45: Baumeister;95
6.2.21;Spiel 46: Gemüsetiere und Obstgesichter;95
6.2.22;Spiel 47: Figuren angeln;96
6.3;4.3Koordination – Geschickt eingefädelt;97
6.3.1;Spiel 48: Schleife binden;97
6.3.2;Spiel 49: Klatsch-Treffen;98
6.3.3;Spiel 50: Rollen;98
6.3.4;Spiel 51: Eierlauf;99
6.3.5;Spiel 52: Klatschspiele;99
6.3.6;Spiel 53: Samba-Band;100
6.3.7;Spiel 54: Balanceakt;101
6.3.8;Spiel 55: Wäschekorb-Ninja;101
6.3.9;Spiel 56: Wellen im Sturm;102
6.4;4.4 Wahrnehmen und Spüren – Den Körper erleben;102
6.4.1;Spiel 57: Karottenziehen;102
6.4.2;Spiel 58: Geräuschmemory;103
6.4.3;Spiel 59: Fußmassage;104
6.4.4;Spiel 60: Verstecken;104
6.4.5;Spiel 61: Picasso;105
6.4.6;Spiel 62: Pizzabäcker;105
6.4.7;Spiel 63: Geschmacksafari;106
6.4.8;Spiel 64: Körper spüren;107
6.4.9;Spiel 65: Atmen mit dem Luftballon;107
7;Literatur;109
8;Backmatter;129

Über Autor(innen)

Judith Gartmann, Physiotherapeutin, ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) tätig.
Prof. Dr. Tanja Jungmann, Diplom-Psychologin, ist an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg als Professorin für Sprache und Kommunikation und ihre sonderpädagogische Förderung beschäftigt