Fuchs Umwelt - Bildung - Lebensführung

Zum Zusammenhang von individuellem und gesellschaftlichem Wandel
1. Auflage 2023
ISBN: 978-3-7799-7111-5
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 181 Seiten

Der Mensch musste immer schon in die Natur eingreifen, um überleben zu können. Allerdings ist dies heute zu einem Problem geworden. Das Buch beschreibt diese Entwicklung und stellt Bilder und Narrative vor, mit denen der Mensch seine Beziehung zur Natur gedeutet und gestaltet hat. Soll das Ziel einer nachhaltigen Entwicklung erreicht werden, so sind Politik und Pädagogik gleichermaßen gefordert. Insbesondere gilt dies für ein Verständnis von Bildung als Lebensführungskompetenz, wenn man der Aufforderung von Rainer Maria Rilke und Peter Sloterdijk folgen will: »Du musst dein Leben ändern!«

Max Fuchs, Prof. Dr., lehrte Allgemeine Pädagogik und Kulturpädagogik an den Universität Duisburg-Essen.

Autoren/Hrsg.

Fuchs, Max

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Vorwort;8
3;Einleitung: „Du musst dein Leben ändern!“ (Rilke/Sloterdijk);10
4;I: Natur und Umwelt;14
4.1;1. Natur – Kultur – Mensch: Eine anthropologische Annäherung;17
4.1.1;Zu den Grundbegriffen;17
4.1.2;Anthropologische Grundlagen;20
4.2;2. Bilder von der Natur und der Umwelt: Ein erster Überblick;23
4.2.1;Naturphilosophie und/oder Umweltphilosophie?;23
4.2.2;Mensch und Welt – Weltverhältnisse und Selbstverhältnisse;27
4.2.3;Weltbilder und Menschenbilder;30
4.3;3. Unterschiedliche Möglichkeiten einer Natur- und Umweltgeschichte;32
4.4;4. Eingriffe des Menschen in die Natur: Beispiele aus der Umweltgeschichte;39
4.4.1;Die neolithische Revolution;41
4.4.2;Von der naturwissenschaftlichen zur Industriellen Revolution;46
4.4.3;Die digitale Revolution;54
5;II: Stoffgeschichten und materielle Kultur;70
5.1;5. Erdgeschichtliche Grundlagen;72
5.2;6. Der Mensch und seine Grundbedürfnisse;77
5.2.1;Überblick;77
5.2.2;„Wovon wir leben“ (Corine Pelluchon);79
5.3;7. „Energie bewegt die Welt“ (Julius Moshage);88
5.4;8. Eine Zwischenbilanz: „Auf Kosten anderer“ (BpB);93
6;III: Naturbilder und geistige Kultur als Grundlage des Verhältnisses von Mensch und Natur;100
6.1;9. Philosophische Bilder von der Natur*;103
6.2;10. Naturbilder in den Naturwissenschaften;109
6.3;11. Das Bild der Natur in den Künsten und der Ästhetik*;114
6.3.1;Zur Entwicklung des ästhetischen Naturverhältnisses;114
6.3.2;Ästhetische Naturerfahrung, Naturästhetik und ökologische Ästhetik;121
6.4;12. Eine Zwischenbilanz;127
6.4.1;Zur Entwicklung von Wissensformen;127
6.4.2;Künstlerische Forschung und „anderes Wissen“ im Wandel der Wissenskulturen;129
7;IV: Gesellschaftliche Naturverhältnisse;132
7.1;13. Technik und Ökonomie;133
7.2;14. Ökologie und (Umwelt-)Politik;139
8;V: Bildung als Lebensführungskompetenz;146
8.1;15. Was ist Bildung?;147
8.1.1;Ein Blick in die Theorien der Bildung;150
8.1.2;Anschlussmöglichkeiten;152
8.2;16. Lebenskompetenzen, Daseinskompetenzen und Lebensführung;154
8.2.1;Lebensführung;154
8.2.2;Lebenskompetenzen und Daseinskompetenzen;156
8.3;17. Natur und Umwelt in Bildungskonzeptionen: Einige Hinweise;159
8.4;18. Möglichkeiten einer Veränderung von Lebensführungen;167
9;Schlussbemerkungen;175
10;Literatur;177