Fuchs Der Mensch und seine Medien

Medienbildung als kulturelle Bildung?
1. Auflage 2021
ISBN: 978-3-7799-5783-6
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 180 Seiten

Der Mensch wurde zum Menschen nur durch seine Medien. Allerdings gilt dies nur bei einem Medienbegriff, der auch Sprache, Bilder, Gesten etc. erfasst. Es sind zudem die schon früh in der Geschichte begonnenen Reflexionen über die Vor- und Nachteile der verschiedenen Medien interessant. Dabei zeigt sich, dass aktuelle Argumente und Thesen eine sehr lange Tradition haben. In einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive ist es unstrittig, dass ein reflektierter Umgang mit den unterschiedlichen Medien ein Teil des Bildungsprozesses ist: Ebenso wie Medien ein Teil der Kultur sind, ist daher Medienbildung ein Teil der kulturellen Bildung.

Max Fuchs, Prof. Dr., lehrte Allgemeine Pädagogik und Kulturpädagogik an den Universität Duisburg-Essen.

Autoren/Hrsg.

Fuchs, Max

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Vorwort;8
2.1;1 Einleitung: Fragestellung und Zugriffsweisen;10
2.1.1;Medien als Kultur;10
2.1.2;Medienbildung als kulturelle Bildung?;12
2.1.3;Zur Methode;14
3;Teil 1 Sprache, Zahl, Schrift und Bild: Die Anfänge;18
3.1;2 Einige theoretische Vorüberlegungen;19
3.2;3 Hinweise zur Anthropogenese von Sprache, Zahl und Bild;29
3.3;4 Merkmale der Oralität in der Diskussion;37
3.4;5 Zur Geschichte der Schrift;41
3.4.1;Überblick;41
3.4.2;Die Alphabetschrift;45
3.4.3;Folgen der Einführung der Alphabetschrift;46
3.5;6 Zur Geschichte des Buchdrucks und seinen Folgen;50
4;Teil 2 Die elektrische und elektronische Revolution;58
4.1;Auf dem Weg zur dritten Medienrevolution;58
4.2;7 Elektrizität als Grundlage der Medienentwicklung;60
4.3;8 Lebenswelten als Medienwelten – eine Zwischenbemerkung;66
4.3.1;Ungleichheit in der Medienwelt;70
4.4;10 Hinweise zu den technischen Grundlagen und der Vorgeschichte digitaler Medien;73
4.4.1;Einige historische Daten;73
4.4.2;Einige Hinweise zu physikalisch-technischen Grundlagen der neueren Entwicklung;77
5;Teil 3 Das Internet;78
5.1;11 Das Internet im Fokus verschiedener fachlicher Zugänge: Ein Überblick;79
5.2;12 Einige Aspekte aus der Geschichte des Internets;84
5.2.1;Wozu Geschichte?;84
5.2.2;Ausgewählte Daten, Ereignisse und Personen;88
5.3;12 Das Internet und die Ökonomie;93
5.3.1;Vorbemerkung;93
5.3.2;Basistheorien und Grundlagen für den Erfolg;95
5.3.3;Was ist neu an digitalen Kapitalismus? Auf dem Weg zur dritten Moderne;96
5.3.4;Veränderungen in einzelnen Gesellschaftsfeldern – einzelne Stichworte;98
5.3.5;Das digitale Subjekt – ein erster Zugang;100
5.3.6;Widerstand ist möglich;101
5.4;13 Das Internet, die Politik und das Recht;103
5.4.1;Überblick;103
5.4.2;Daten und Algorithmen;106
5.4.3;Macht;108
5.4.4;Internet Governance;109
5.5;14 Medien und das Internet: Theorien und Reflexionen;115
5.5.1;A. Allgemeine Medientheorien: Was ist ein Medium?;115
5.5.2;B. Das Internet;121
6;Teil 4 Das „digitale Subjekt“ in einer „digitalen Gesellschaft“?;128
6.1;15 Die digitale Gesellschaft;131
6.2;16 Michel Foucault, das Subjekt, die Gesellschaft und die Macht – Ein Exkurs;137
6.2.1;Überblick;137
6.2.2;Zugänge zu seinem Werk;139
6.2.3;Einige weitere relevante Fragestellungen;144
6.2.4;Das Leben, die Künste und die Ästhetik der Existenz;147
6.3;17 Das digitale Subjekt;152
6.4;18 Bildung und Medien;160
6.4.1;Medienbildung als kulturelle Bildung?;160
6.4.2;Der Streit um Medien(-Begriffe);162
6.4.3;Medienbildung als kulturelle Bildung – Medienpädagogik als Kulturpädagogik?;167
7;Schlussbemerkungen;172
7.1;Zusammenfassung und ein Fazit in Thesen;172
8;Literatur;176