Kibbutz und Kollektiverziehung

Entstehung - Entwicklung - Veränderung
2000
ISBN: 978-3-8100-2248-6
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften

Buch, Deutsch, Band 13, 319 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 416 g

Reihe: Kindheitsforschung

Die Kibbutzim bilden die weltweit größte egalitäre Kommunebewegung, die auch utopisch-sozialistische Ideen weitgehend realisiert hat. Sie sind zugleich pädagogische Laboratorien, die Ideen der Neuen Erziehung bzw. Reformpädagogik zu einem einzigartigen Konzept der Kollektiverziehung verdichtet haben und dies immer wieder den veränderten Realitäten anpassen müssen. Der Band gibt einen historischen und systematischen Überblick sowohl über das soziale Experiment "Kibbutz" als auch über dessen Erziehungskonzepte und -institutionen sowie über die empirisch erforschten Einflüsse der Kollektiverziehung auf das Verhalten und die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder und Jugendlichen. Darüber hinaus werden die Krisen- und Transformationsprozesse der letzten Jahre in einer aktuellen Standortbestimmung des Kibbutz und seiner Erziehungseinrichtungen untersucht.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Fölling, Werner

Fölling-Albers, Maria

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem
• Sozialwissenschaften Soziologie | Soziale Arbeit Soziale Gruppen/Soziale Themen Soziale Fragen & Probleme
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Soziologie, Bildungssoziologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Geschichte der Pädagogik, Richtungen in der Pädagogik

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung.- 2. Zur Entstehungsgeschichte der Kibbutzbewegung.- 3. Die phasenspezifische Entwicklung der Kibbutzim und ihre Auswirkungen auf die Erziehungskonzepte und -einrichtungen.- 4. Kollektiverziehung und Familienerziehung im Kindesalter.- 5. Sozialisation in der Adoleszenz- und Jugendphase.- 6. Die Schule im Kibbutz.- 7. Krisenmerkmale und Zukunftserwartungen.- 8. Liste der interviewten Kibbutzmitglieder.- 9. Glossar.- 10. Literatur.

Über Autor(innen)

Dr. Dipl.-Psych., Dipl.-Päd. Maria Fölling-Albers, Professorin an der Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Universität Regensburg; Dr. Werner Fölling, Professor an der Fakultät Erziehungswissenschaften, TU Dresden.