Fasel Lauzon Comprendre et apprendre dans l’interaction

Les séquences d’explication en classe de français langue seconde
180. Auflage 2013
ISBN: 978-3-0351-0641-1
Verlag: Peter Lang
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Französisch, Band 184, 0 Seiten

Reihe: Linguistic Insights

Qu’est-ce qu’une explication ? Quelles sont les ressources mobilisées pour demander ou donner une explication ? Quelles sont les difficultés que rencontrent les apprenants du français langue seconde (L2) lorsqu’ils demandent ou donnent une explication ? Quelles opportunités peuvent émerger de la participation à des interactions en classe pour développer la compétence d’explication ? Cet ouvrage vise à répondre à ces questions à travers l’étude approfondie de séquences d’explication prenant place en classe de français L2. Il propose une description systématique de la manière dont ces séquences sont ouvertes, (co-)gérées et closes, un inventaire des ressources mobilisées par les élèves pour demander et donner des explications, ainsi qu’une analyse des opportunités d’apprentissage qui peuvent émerger de la participation des élèves à la gestion des séquences d’explication, pour apprendre en expliquant mais surtout pour apprendre à expliquer. L’ouvrage nourrit les réflexions actuelles sur l’enseignement/apprentissage de l’oral et le développement de la compétence d’interaction en contexte scolaire.

Autoren/Hrsg.

Fasel Lauzon, Virginie

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Einzelne Sprachen & Sprachfamilien
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Fremdsprachenerwerb und -didaktik
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Mehrsprachigkeit

Inhaltsverzeichnis

Contenu: L’oral en classe de français langue seconde – L’explication: un lieu et un objet d’apprentissage – Etudier l’explication en classe de français langue seconde – Une collection de séquences d’explication – L’organisation des séquences d’explication – Les ressources mobilisées par les élèves pour demander des explications – Les ressources mobilisées par les élèves pour donner des explications – Explication et opportunités d’apprentissage.

Über Autor(innen)

Virginie Fasel Lauzon est maître-assistante au Centre de Linguistique Appliquée de l’Université de Neuchâtel (Suisse). Ses recherches portent d’une part sur l’organisation des interactions en contexte institutionnel, et d’autre part sur le développement de la compétence d’interaction en classe de français, langue première et seconde.