Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen

Eine Fallstudie im Unterricht der gymnasialen Oberstufe
2012
ISBN: 978-3-8348-1909-3
Verlag: Vieweg+Teubner Verlag

Buch, Deutsch, 189 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 271 g

Reihe: Perspektiven der Mathematikdidaktik

In der täglichen Praxis machen Lehrkräfte häufig die Erfahrung, dass Lernende „in Schubladen denken“. Dies führt dazu, dass Schülerinnen und Schüler meist keine Beziehungen zwischen den einzelnen mathematischen Themengebieten herstellen, sondern Wissen nur für die nächste Klassenarbeit lernen. Winfried Euba stellt Ergebnisse einer empirischen Studie zu den Möglichkeiten, Vernetzungen bei mathematischen Lernprozessen herzustellen, vor. Er beschreibt eine Unterrichtskonzeption für den Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe, die es den Lernenden ermöglicht, Beziehungen zwischen den großen Themengebieten Analysis, Lineare Algebra und Stochastik herzustellen. In der empirischen Studie wird die starke individuelle Prägung der von den Lernenden tatsächlich hergestellten Vernetzungen deutlich, die zwar von den Unterrichtsmaterialien und dem Unterricht beeinflusst, aber nicht davon determiniert sind.

Zielgruppe

Dozentinnen und Dozenten im Bereich der Mathematikdidaktik, Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen, Studierende des Lehramts Mathematik.

Autoren/Hrsg.

Euba, Winfried

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Lehrerausbildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Schulpädagogik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Naturwissenschaften, Mathematik (Unterricht & Didaktik)
• Mathematik | Informatik Mathematik Mathematik Allgemein
• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung Weiterführende Schulen

Inhaltsverzeichnis

Stand der Diskussion und theoretischer Rahmen zu Vernetzungen beim mathematischen Lernen, Beschreibung des Unterrichtsprojekts, Methodologie und methodisches Vorgehen, Eigene Ergebnisse und Fallbeispiele, Unterrichtliche Relevanz der Studie und mögliche Konsequenzen

Über Autor(innen)

Euba, Winfried
Dr. Winfried Euba ist Lehrer an der Sankt-Ansgar-Schule in Hamburg und Fachreferent Mathematik der Behörde für Schule und Berufsbildung in Hamburg.