Education and the State in Modern Peru

Primary Schooling in Lima, 1821-C. 1921
2013. Auflage 2013
ISBN: 978-1-137-33840-2
Verlag: Palgrave MacMillan Us

Buch, Englisch, 283 Seiten, Format (B × H): 155 mm x 236 mm, Gewicht: 4728 g

Reihe: Historical Studies in Education

Espinoza's work illuminates how education was the site of ideological and political struggle in Peru during its early years as an independent state. Spanning 100 years and discussing both urban and rural education, it shows how school funding, curricula, and governance became part of the cultural process of state-building in Peru.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Espinoza, G.

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Geschichte der Pädagogik, Richtungen in der Pädagogik
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungswesen: Organisation und Verwaltung
• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Geschichtswissenschaft Allgemein
• Interdisziplinäres Wissenschaften Wissenschaft und Gesellschaft | Kulturwissenschaften Kulturwissenschaften
• Geisteswissenschaften Geschichtswissenschaft Weltgeschichte & Geschichte einzelner Länder und Gebietsräume Geschichte einzelner Länder Amerikanische Geschichte
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem

Inhaltsverzeichnis

Introduction 1. Schooling Patterns 2. From Republicanism to Popular Instruction to Nationalism: Official Educational Ideas and Goals in Peru, 1821-1905 3. Teachers, Local Communities, and National Government 4. Inside Primary Schools: Curricula and Methods in the Lima Region, 1821-1905 5. The Realities of the Estado Docente: Educational Centralization from 1905 to c. 1921 Conclusions

Über Autor(innen)

G. Antonio Espinoza is an Assistant Professor in the Department of History, Virginia Commonwealth University, USA.