Buch, Deutsch, Band 5, 130 Seiten, PB, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 225 g
Reihe: Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung
Kompetenzerwerb, Transfer und das Theorie-Praxis-Verhältnis
Buch, Deutsch, Band 5, 130 Seiten, PB, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 225 g
Reihe: Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung
ISBN: 978-3-86956-578-1
Verlag: Universitätsverlag Potsdam
Der vorliegende Band betrachtet die zentrale Rolle des Sachunterrichts in der Grundschule für die Vermittlung von Kompetenzen im Bereich der nachhaltigen Entwicklung. Angesichts der globalen ökologischen Herausforderungen und den damit verbundenen politischen und ökonomischen Dilemmata wird Bildung als Schlüsselfaktor für eine mündige und verantwortungsbewusste Umsetzung des Konzepts der Nachhaltigen Entwicklung betrachtet. Der Sachunterricht erweist sich dabei als besonders geeignet, da er integrative und fächerübergreifende Ansätze in den Mittelpunkt stellt.
Es werden sowohl theoretische Zugänge als auch empirische Forschungsergebnisse zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht geboten. Dabei stehen Themen wie die Kompetenzentwicklung durch Schulgartenunterricht, die Biodiversität im Rahmenlehrplan und die Bedeutung nachhaltigen Handelns für die Lehramtsausbildung im Vordergrund. Auch herausfordernde Themen wie die Verschmutzung der Weltmeere und der nachhaltige Umgang mit Ressourcen wie Papier werden diskutiert und deren didaktische Umsetzung im Sachunterricht aufgezeigt.
Der Band greift aktuelle bildungspolitische und didaktische Fragestellungen auf und trägt so zur weiteren theoretischen und praktischen Fundierung der Bildung für Nachhaltige Entwicklung bei. Die Beiträge bieten wertvolle Impulse für Forschende, Lehrkräfte und Studierende, die sich mit der Förderung nachhaltigen Handelns im schulischen Kontext beschäftigen.
Es werden sowohl theoretische Zugänge als auch empirische Forschungsergebnisse zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht geboten. Dabei stehen Themen wie die Kompetenzentwicklung durch Schulgartenunterricht, die Biodiversität im Rahmenlehrplan und die Bedeutung nachhaltigen Handelns für die Lehramtsausbildung im Vordergrund. Auch herausfordernde Themen wie die Verschmutzung der Weltmeere und der nachhaltige Umgang mit Ressourcen wie Papier werden diskutiert und deren didaktische Umsetzung im Sachunterricht aufgezeigt.
Der Band greift aktuelle bildungspolitische und didaktische Fragestellungen auf und trägt so zur weiteren theoretischen und praktischen Fundierung der Bildung für Nachhaltige Entwicklung bei. Die Beiträge bieten wertvolle Impulse für Forschende, Lehrkräfte und Studierende, die sich mit der Förderung nachhaltigen Handelns im schulischen Kontext beschäftigen.
Erdmann / Egbert / Bröll
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