Casale / Huber / Hennemann | Direkte Verhaltensbeurteilung in der Schule | Buch | 978-3-497-02806-1 | sack.de

Buch, Deutsch, 124 Seiten, Format (B × H): 151 mm x 231 mm, Gewicht: 229 g

Casale / Huber / Hennemann

Direkte Verhaltensbeurteilung in der Schule

Eine Einführung für die Praxis
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-497-02806-1
Verlag: Reinhardt Ernst

Eine Einführung für die Praxis

Buch, Deutsch, 124 Seiten, Format (B × H): 151 mm x 231 mm, Gewicht: 229 g

ISBN: 978-3-497-02806-1
Verlag: Reinhardt Ernst

Verhaltensprobleme bei SchülerInnen sind oft mit Unterrichtsstörungen, schulischem Versagen und einem hohen Belastungsempfinden der MitschülerInnen und Lehrkräfte verbunden. Daher werden vielfach Fördermethoden eingesetzt, in der Hoffnung, dass diese wirken. Doch wie kann die Lehrkraft sicherstellen, dass eine Förderung beim Kind ankommt?
Mithilfe der "Direkten Verhaltensbeurteilung" (DVB), einem verlaufsdiagnostischen Instrument, können Lehrkräfte Schülerverhalten über einen bestimmten Zeitraum erfassen, die Wirkung von Fördermethoden einschätzen und

diese ggf. anpassen. Das Buch liefert neben wichtigem Grundlagenwissen eine praxisnahe "Schritt-für-Schritt"-
Anleitung zur Planung, Umsetzung und Auswertung der DVB. So kann Verhalten passgenau gefördert werden!

Casale / Huber / Hennemann Direkte Verhaltensbeurteilung in der Schule jetzt bestellen!

Zielgruppe

RegelschullehrerInnen und SonderpädagogInnen, (Grundschule und Sek. I), SozialpädagogInnen, SchulpsychologInnen, Kinder- und JugendpsychiaterInnen

Autoren/Hrsg.

Casale, Gino
Huber, Christian
Hennemann, Thomas
Grosche, Michael

Weitere Infos & Material

Dr. Gino Casale, wiss. Mitarbeiter, Department Heilpädagogik und Rehabilitation, Univ. zu Köln, Institut für Bildungsforschung, Bergische Univ. Wuppertal.
Prof. Dr. Christian Huber, Rehabilitationswissenschaften mit dem Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung, Bergische Univ. Wuppertal.

Prof. Dr. Thomas Hennemann, Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsförderung, Univ. zu Köln.
Prof. Dr. Michael Grosche, Rehabilitationswissenschaften mit dem Förderschwerpunkt Lernen, Bergische Univ. Wuppertal.

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