Burow Positive Pädagogik

Sieben Wege zu Lernfreude und Schulglück. Mit E-Book inside
2. Auflage 2021
ISBN: 978-3-407-25569-3
Verlag: Julius Beltz GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 271 Seiten

Lassen sich Schulleistungen wirklich durch die akribische »Vermessung« von Lehrern und Schülern verbessern? Dieser Glaube hat sich mit den vielen Vergleichsstudien durchgesetzt, und noch immer hat der Begriff »Disziplin« Hochkonjunktur - für Lernfreude oder gar Schulglück scheint da kein Platz zu sein. Dem widerspricht Olaf-Axel Burow mit seiner »Positiven Pädagogik«, denn: Schulglück und Spitzenleistung sind kein Gegensatz, sondern bedingen einander! Der Autor hat schon mit zahlreichen Schulen Zukunftswerkstätten durchgeführt und zeigt: Nicht Druck und Disziplin, sondern Wertschätzung und »Kreative Felder« führen zu Lernfreude - und somit zu Spitzenleistung. Und weil es in der Wissensgesellschaft von morgen mehr denn je auf Kreativität und Innovation ankommt, müssen Schulen Freiräume schaffen, um zukunftsfähig zu werden. Wie das möglich ist, zeigt dieses Buch. Inhalt: Sieben Wege zu Lernfreude und Schulglück: 1. Renovierung als Chance 2. Schulgründung statt Burnout 3. Durch »Wertschätzende Schulentwicklung« zum Wesentlichen 4. Mit der Zukunftswerkstatt zur »Gesunden Schule« 5. Mit dem »Index für Inklusion« zur Schule für alle 6. Art-Coaching: Die Schule als OASE (Open Art Space) 7. Die Schule als »Kreatives Feld«

Prof. Dr. Olaf-Axel Burow lehrte Allgemeine Pädagogik an der Universität Kassel und ist Autor zahlreicher Fachbücher zu Pädagogik, Organisationsentwicklung und Kreativitätsforschung. Er berät Bildungseinrichtungen im In- und Ausland, aber auch DAX-Unternehmen in Change-Prozessen (www.olaf-axel-burow.de).

Autoren/Hrsg.

Burow, Olaf-Axel

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Vorwort zur überarbeiteten Neuauflage;10
3;Einführung;12
4;1. Teil: Wie das Glück aus der Schule verschwand;16
4.1;Wie das Glück aus der Schule verschwand;17
4.1.1;Warum verschwand das Glück?;17
4.1.2;Erziehung ist Bildung zur Glückseligkeit;18
4.1.3;Humboldts Vertreibung des Glücks;20
4.1.4;Pädagogisches Tiefenwissen als Zugang zum Glück;21
4.1.5;Die zweite Austreibung des Glücks in Zeiten der Globalisierung;24
4.1.6;Die Grenzen der Vermessung des Menschen;28
5;2. Teil: Wie das Glück wieder in die Schule hineinkommt;42
5.1;Wie das Glück wieder in die Schule hineinkommt;43
5.1.1;Quellen einer Pädagogik des Glücks;43
5.1.2;Von der Ressourcennutzungs- zur Potenzialerschließungsgesellschaft;44
5.1.3;Ungenutzte Hirnkapazitäten?;47
5.1.4;Auf den authentischen Lehrer und die offene Umgebung kommt es an!;48
5.1.5;Lernen ohne Lehrer und das Wunder von Bremen;51
5.1.6;Lernen neu denken: Glück durch die richtige Mischung;54
5.1.7;Glück durch kollektive Kreativität schon bei Schiller und Goethe;61
5.1.8;Glück durch gemeinsame Visionen in Jugendfreundschaften: Bill Gates und Paul Allen;63
5.1.9;Glück in der Garage statt im Klassenzimmer;64
5.1.10;Glück durch passende soziale und kulturelle Umfelder;66
5.1.11;Schulglück durch Lernen im Flow?;70
5.1.12;Glücksgefühle stecken an: Zur unterschätzten Wirkung sozialer Netze;76
5.1.13;Glück durch die Beachtung weicher Faktoren;78
5.1.14;Das Gesetz der Wenigen und der Tipping Point: Sie sind Ihres Glückes Schmied!;79
5.1.15;Ist Schulglück – angesichts der Marktzwänge – nur eine Illusion?;87
5.1.16;Der globalisierte Mensch: Glücksritter oder Sklave?;90
5.1.17;Glück und Spitzenleistungen durch Energie, Leidenschaft und die 10000-Stunden-Regel;93
5.1.18;Äußerliche Belohnungssysteme verhindern Glück;98
5.1.19;Ohne Noten zum Schulglück?;101
5.1.20;Leistung und Lohn;103
5.1.21;Glück durch Wertschätzung;108
5.1.22;Ein neuer Leistungsbegriff;109
5.1.23;Schulglück durch den Aufbau einer »salutogenen Organisation«;112
5.1.24;Glück durch die Berücksichtigung multipler Intelligenzen;116
5.1.25;Wie kommen Wissen und das Glück ins Gehirn?;118
5.1.26;Drei Formen des Wissens;120
5.1.27;Bildwissen als Schlüssel zu unserem Selbst und zum Glück;124
5.1.28;Unterschiedliche Ich-Nähe der drei Wissensformen;126
5.1.29;Der innere Zusammenhang der drei Formen des Wissens;128
5.1.30;Theorie U: Glück durch neue Formen gemeinschaftlichen Sehens;132
5.1.31;Glück durch die Wahl unterschiedlicher Zukunftsbrillen;140
5.1.32;Die Theorie des Kreativen Feldes und das Programm einer Positiven Pädagogik;144
5.1.33;Glück durch Freisetzung der Weisheit der Vielen;147
6;3. Teil: Sieben Wege zu Lernfreude und Schulglück;150
6.1;Sieben Weg zur Lernfreude und Schulglück;151
6.1.1;Schulglück: Eine pragmatische Definition;151
6.1.2;Übersicht über die sieben Wege;153
6.1.3;1. Renovierung als Chance: Die Valentin-Traudt-Gesamtschule;158
6.1.4;2. Schulgründung statt Burnout: Die Werkstattschule Rostock;165
6.1.4.1;Ausnahmefall oder Vorbild zur Nachahmung?;168
6.1.5;3. Durch Wertschätzende Schulentwicklung zum Wesentlichen;173
6.1.5.1;Wertschätzung als Schlüssel;174
6.1.5.2;Erkennen, worauf es ankommt;176
6.1.5.3;Erfolgsgeschichten inspirieren;179
6.1.5.4;Der visionäre Weg;180
6.1.5.5;Der realitätsbezogene Weg;181
6.1.5.6;Ergebnisse der Evaluation;183
6.1.5.7;Wege zur »wertschätzenden Schule«;184
6.1.5.8;Beispielagenda und Materialien zur Durchführung eines »Wertschätzenden Tages«;185
6.1.6;4. Mit der Zukunftswerkstatt zur gesunden Schule;188
6.1.6.1;Ablauf der Zukunftswerkstatt »Gesundheit«;192
6.1.6.2;Zukunftswerkstätten mit der gesamten Schulgemeinde und/oder Bildungsregion;211
6.1.6.3;WOHAS – Workstyle of Health and Sustainability;215
6.1.7;5. Mit dem Index für Inklusion zur »Schule für alle«;222
6.1.7.1;Inklusive Pädagogik: Schritte zu einer Schule für alle;224
6.1.7.2;Index für Inklusion;227
6.1.8;6. Art-Coaching: Die Schule als OASE (Open Art Space);228
6.1.8.1;Art-Coaching: Durch Kunst und ästhetisches Gestalten die innere Stimme finden und kreative Potenziale erschließen;231
6.1.8.2;Dem Glück auf der Spur – durch Peerberatung;243
6.1.8.3;Von der Fragmentierung zum kohärenten Feld;246
6.1.8.4;Art-Coaching: Ein Weg zu wirksamer Führung;247
6.1.8.5;Durch Art-Coaching zum Schulglück?;248
6.1.9;7. Die Schule als Kreatives Feld: Positive Pädagogik als Weg zu Lernfreunde und Schulglück;250
6.1.9.1;Prinzipien Positiver Pädagogik;253
6.1.9.2;Schule als permanente Zukunftswerkstatt;254
7;Literatur;256
8;Links;270
9;Danksagung;271