Brandt | Diagnose und Förderung erlernen | E-Book | sack.de
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E-Book, Deutsch, Band 49, 339 Seiten, eBook

Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Brandt Diagnose und Förderung erlernen

Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung
1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-658-36839-5
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung

E-Book, Deutsch, Band 49, 339 Seiten, eBook

Reihe: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

ISBN: 978-3-658-36839-5
Verlag: Springer
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Die Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen ist in der fachdidaktischen Ausbildung angehender Lehrkräfte von zentraler Bedeutung. Johanna Brandt untersucht vor diesem Hintergrund die Konzeption einer Lernumgebung zum Erlernen von Diagnose und Förderung im Rahmen einer mathematikdidaktischen Großveranstaltung. Forschungsschwerpunkte der Untersuchung im Mixed-Methods-Design bilden die Akzeptanz der Studierenden gegenüber aktivierenden und fallbasierten Maßnahmen sowie die Entwicklung ihrer Kompetenzen im Bereich ‚Diagnose und Förderung‘. Die Autorin generiert mögliche akzeptanzbeeinflussende Faktoren hochschuldidaktischer Maßnahmen und zeigt, dass es auch im Rahmen einer universitären Großveranstaltung mit dreistelliger Teilnehmendenzahl möglich ist, Diagnose- und Förderkompetenzen praxisnah zu entwickeln.
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Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Brandt, Johanna

Weitere Infos & Material

Diagnose- und Förderkompetenzen von Lehrkräften.- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen in der Ausbildung von Lehrkräften.- Design der Lernumgebung.- Design der Untersuchung.- Akzeptanz der Maßnahmen zu ‚DiF erlernen ‘.- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen.- Diskussion und Ausblick

Johanna Brandt promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der Technischen Universität Dortmund.

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