Wie Schüler die Schule erleben

Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche
Erscheinungsjahr 2012
ISBN: 978-3-8474-0049-3
Verlag: Barbara Budrich

Buch, Deutsch, 285 Seiten, Paperback, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 379 g

Wie erfahren Schüler den Schulalltag? Diese Frage stellt sich der Band in kritischer Absicht, denn er stellt die Verlierer des Schulsystems in den Mittelpunkt. Plädiert wird für eine schüler-gerechte Schule im Sinne von Anerkennung, Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche. Anhand vorliegender empirisch-statistischer Daten untersucht dieser Band das in seinen Folgen bislang vernachlässigte Erleben von Schule durch Schüler – u. a. unter den Aspekten der problemati-schen „Passung"" von Individualität und Institution, des „Wohlgefühls"" in der Schule, der Frage von Leistung und Ver-sagen sowie den mangelnden Möglichkeiten an Mitbestimmung. Mängel der Schule an Humanität werden auch in der Analyse der Lehrer-Schüler- und Schüler-Schüler-Beziehungen deutlich. Die Problematik der „Versager"" wird in Anbetracht der gegenwärtigen Diskussion zur „Anerkennung"", der für menschliche Entwicklung nötigen wertschät-zenden Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche systematisiert. Der Band erwägt schulstrukturelle Konsequenzen aus den empirischen Untersuchungsergebnissen. Er liefert eine grundsätzliche Kritik des Verhältnisses von „Stärke"" und „Schwäche"" vor dem Hintergrund unserer europäischen Tradition.

Autoren/Hrsg.

Bohnsack, Fritz

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Psychologie Allgemeine Psychologie Entwicklungspsychologie Pädagogische Psychologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Soziologie, Bildungssoziologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Psychologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Schulpädagogik

Inhaltsverzeichnis

Wie erleben Schüler die Schule?

Zur Problematik der „Passung" der Heranwachsenden und der Institution Schule • Generelle Schülerurteile über die Schule • Das Erleben von Leistung und Versagen • Schüler erleben (keine) Mitbestimmung in Schule und Unter-richt • Wie Schüler das Verhältnis zu ihren Lehrern erleben • Schüler erleben die Beziehung zu Mitschülern

Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche

Skizzierung und Kritik der gegenwärtigen Diskussion zur „Anerkennung" • Zur Bedeutung von Bestätigung als Wert-schätzung in pädagogischen Prozessen • ‚Stärke‘ und ‚Schwäche‘ – eine notwendige Klärung

Zusammenfassung und Ausblick: Konturen einer alternativen Schule

Über Autor(innen)

Prof. Dr. Fritz Bohnsack, emeritierter Professor für Erziehungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen