Böhnisch Abweichendes Verhalten

Eine pädagogisch-soziologische Einführung
5. Auflage 2017
ISBN: 978-3-7799-4726-4
Verlag: Juventa Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 276 Seiten

Reihe: Grundlagentexte Pädagogik

Diese Einführung erschließt einen sozialwissenschaftlichen Zugang zu den komplexen Bedingungszusammenhängen und Ausdrucksformen Abweichenden Verhaltens. In einer pädagogisch akzentuierten und psychoanalytisch rückgebundenen Sozialisationsperspektive werden die kriminologischen Devianztheorien auf die pädagogische Bewältigungsthematik bezogen und in einem interdisziplinären Konstitutionsmodell Abweichenden Verhaltens integriert. Im Schlussteil werden die erarbeiteten Erkenntnisse für die Praxis der Pädagogik und Sozialarbeit aufbereitet.

Lothar Böhnisch, Dr. rer. soc. habil., war Professor für Sozialpädagogik und Sozialisation der Lebensalter an der Technischen Universität Dresden und lehrte Soziologie an der Freien Universität Bozen/Bolzano.

Autoren/Hrsg.

Böhnisch, Lothar

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;8
2;1 Was gilt als ‚normal‘ und was als ‚abweichend‘?;12
3;2 „Und dann wendet sich das Kind hoffnungsvoll dem antisozialen Verhalten zu“ – Botschaften;15
4;3 Abweichendes Verhalten kann als Bewältigungsverhalten in kritischen Lebenskonstellationeninterpretiert werden;20
5;4 Geschlechtszugehörigkeit, soziale Herkunft, ethnischer Hintergrund und Wohnumwelt spiegeln sich auch im Abweichenden Verhalten;28
6;5 Wenn die Gesellschaft als regellos empfunden wird – die Anomietheorie;43
7;6 Wo der eine als Dieb gilt, kommt der andere ungeschoren davon ? der Etikettierungsansatz;52
8;7 Unterschiedliche Zugehörigkeiten können zu sozialkulturellen Konflikten führen – subkulturelle Dynamiken;59
9;8 In der Clique tut man vieles, was man als Einzelner nicht tun würde – Gruppenzwang und Devianz;68
10;9 Es sind oft überforderte und desintegrierte Familien, die Abweichendes Verhalten ihrer Kinder und Jugendlichen begünstigen;79
11;10 Es kommt darauf an, ob es gelingt, Aggressivität in Kreativität umzuwandeln ? Kindheit und Devianz;91
12;11 Die klassische Definition gilt auch heute noch ? Jugend als Phase ‚potentieller Devianz‘;103
13;12 Ob Abweichendes Verhalten zum kriminellen Verhalten wird, hängt von verschiedenen sozialen und institutionellen Faktoren ab – Jugendkriminalität;117
14;13 Wenn die virtuelle und die reale Welt auseinanderfallen – Medien und Devianz;127
15;14 Anomische Konstellationen und Etikettierungsprozesse können im Erwachsenenalter zu existenzbedrohender sozialer Ausgrenzung führen;135
16;15 Wenn Gewalt zum letzten Mittel der Suche nach Anerkennung und Selbstwirksamkeit wird;150
17;16 Für die Opfer ist es meist eine seelische Gratwanderung zwischen abstoßendem Ekel und Angst vor Verlust ? sexuelle Gewalt;162
18;17 Der Gewalt gegen sich selbst geht eine innere Spaltung voraus ? Autoaggression;168
19;18 Man wird zum Fall, der Fall zur Akte – Hilfe und Kontrolle in der Jugendhilfe;171
20;19 Die Gewalt springt nicht so einfach von der Straße auf die Schule über ? Schulstruktur und Abweichendes Verhalten;185
21;20 Die Pädagogik Abweichenden Verhaltens, aber auch die Kriminologie hatten traditionell die TäterInnen im Blick – die Opferperspektive;213
22;21 Devianzpädagogische Programme müssen das Ziel haben, die Menschen hinter der Tat zu finden ? Grundprinzipien der Diagnose und Intervention;219
23;22 Zu den Botschaften, die hinter dem Abweichenden Verhalten stecken, gehört auch die Aufforderung, TäterInnen anders als nur als Deviante zu sehen – Reframing und funktionale Äquivalente;226
24;23 Strafen muss als interaktiver und wegweisender Vorgang begriffen werden;232
25;24 In der Arbeit mit devianten Cliquen und in der Krisenintervention stößt man an die Grenzen pädagogischer Intervention;248
26;25 Präventionsprogramme lavieren zwischen Prognoseoptimismus und ‚Verdachtslogik‘;258
27;Literatur;265