Berkemeyer / Bos Schulreform durch Vernetzung. Interdisziplinäre Betrachtungen

1. Auflage 2010
ISBN: 978-3-8309-7139-9
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

E-Book, Deutsch, 246 Seiten

Was ist dran an Netzwerken? Netzwerke erfreuen sich im Schulsystem immer größerer Beliebtheit und in der Forschung nimmt die Bedeutung des Netzwerkbegriffs zu. Obgleich die Reformerwartungen hoch gesteckt sind und es viele Theorieangebote aus der Netzwerkforschung gibt, sind die Übertragungen von Netzwerkkonzepten und -theorien in die Bildungswissenschaft und Bildungspraxis noch von vielen Unsicherheiten gekennzeichnet.

Dieser Sammelband geht auf eine Expertenkonferenz zum Thema Schulreform durch Vernetzung zurück. Er nimmt die Diskussionslage zum Anlass, um Netzwerktheorien und -konzepten weiter auf den Grund zu gehen. Hierzu werden theoretische Beiträge ausgewiesener Experten aus unterschiedlichen Disziplinen wie der Betriebswirtschaftslehre, der Ethnographie und Politikwissenschaft neben Beiträgen aus der Bildungswissenschaft gestellt, die sich zunehmend mit Netzwerken beschäftigen. Abgerundet wird der Band durch Anwendungen und Projektbeispiele, die zum Teil auch mit empirischen Befunden unterlegt sind.

Insgesamt zeigt der Band aufgrund seiner interdisziplinären Zusammenstellung eine Vielfalt an Perspektiven auf, die für bildungswissenschaftliche Arbeit und Reflexion gleichermaßen Chancen und Grenzen verdeutlicht und diese darum nachhaltig bereichert.

Autoren/Hrsg.

Berkemeyer, Nils

Bos, Wilfried

Inhaltsverzeichnis

1;Inhalt;6
2;Einleitung – Schulreform durch Vernetzung – Reformbeispiele und multidisziplinäre Reflexionen;8
2.1;Schule gemeinsam gestalten: Netzwerkarbeit in Projekten;9
2.2;Umfassende Themenanwaltschaft: Netzwerke erforschen und gestalten;10
2.3;Expertenkonferenz Schulreform durch Vernetzung;11
3;Netzwerke im Bildungssystem;12
3.1;Warum Netzwerke?;13
3.2;Netzwerkforschung ist interdisziplinär;14
3.3;Grundannahmen der Netzwerkforschung;15
3.4;Literatur;20
4;Reformbeispiele und multidisziplinäre Reflexionen;22
4.1;1 Das Politische an und in Netzwerken: „Hinterzimmer“ oder „ Runder Tisch“?;22
4.2;2 „Networks matter“;23
4.3;3 Netzwerke und die Spannung zwischen Struktur und Handlung: Struktur-, Akteurs- und Innovationslogik;26
4.4;4 Netzwerk, Interesse und Vertrauen;28
4.5;5 Ausblick: Netzwerke als „Alleskönner“?;31
4.6;Literatur;32
5;Vernetzung von Schulen? Betriebswirtschaftliche Erkenntnisse zum Netzwerkmanagement;34
5.1;1 Vernetzung von Schulen – Von der Betriebswirtschaftslehre lernen?;34
5.2;2 Vernetzung von Schulen: Governance und Management;35
5.3;3 Kapazitäten und Kompetenzen für ein Netzwerkmanagement;41
5.4;4 Schlussbemerkung: Schulentwicklung durch Netzwerkentwicklung?;46
5.5;Literatur;47
6;Die ethnographische Netzwerkanalyse als Instrument zur Analyse von Kooperationsmustern;50
6.1;1 Einführung;50
6.2;2 Die ethnologischen Wurzeln der Netzwerkanalyse;52
6.3;3 Forschungsfragen und Erklärungen in der Netzwerkanalyse;54
6.4;4 Methoden und Konzepte der Netzwerkanalyse;55
6.5;5 Netzwerke im Bildungsbereich;56
6.6;6 Netzwerke beschreiben;57
6.7;7 Netzwerke erklären;59
6.8;8 Mit Netzwerken erklären;60
6.9;9 Konklusion;61
6.10;Literatur;62
7;Relationalismus als Herausforderung und Perspektive für die Schul- und Unterrichtsforschung;66
7.1;1 Zum Relationalistischen Paradigma;66
7.2;2 Ein relationalistisches Konzept für Interaktionen in Organisationen;68
7.3;3 Das Konzept im Einsatz: Eine empirische Studie im Bereich der Unterrichtsforschung;72
7.4;4 Der semantische Kontext des analysierten Unterrichts;75
7.5;5 Zur Interventionsebene im Unterricht;78
7.6;6 Zur nonverbalen Ebene der Gefühlsäußerungen im Unterricht;81
7.7;7 Zur Interaktionsebene im Unterricht;83
7.8;8 Zusammenfassung und Ausblick;89
7.9;Literatur;91
8;Netzwerke und die Handlungskoordination im Schulsystem;96
8.1;1 Gesellschaftliche Handlungskoordination und „Netzwerke“;97
8.2;2 Transformationen in den deutschsprachigen Schulsystemen;104
8.3;3 Netzwerke und der neue Bedarf an systemischer Koordinierung;110
8.4;Literatur;114
9;Die Rolle von Netzwerken bei der Verbreitung von Innovationen;118
9.1;1 Einleitung;118
9.2;2 Eine Unterscheidung von drei Kooperationsformen;120
9.3;3 Unterstützung und Verbreitung von Innovationen durch Kooperation: Das Beispiel Chemie im Kontext;122
9.4;4 Empirische Befunde zur Kooperation und zur Unterstützung der Kooperation;124
9.5;5 Schlussbemerkung;128
9.6;Literatur;129
10;Innovation im Netz – Anforderungen an ein professionelles Netzwerkmanagement in Innovationsnetzwerken;132
10.1;1 Einführung;132
10.2;2 Stellenwert und Fokus der Netzwerkforschung und - beratung an der Sozialforschungsstelle;134
10.3;3 Netzwerke als neue soziale Morphologie;135
10.4;4 Chancen und Risiken koevolutionärer Kooperationsverbünde;137
10.5;5 Von der Bedeutung eines professionellen Netzwerkmanagements;140
10.6;6 Netzwerkmanagement ist Wissensmanagement;145
10.7;7 Fazit;148
10.8;Literatur;148
11;Wir brauchen mehr Qualität in der Vernetzung – Anmerkungen aus der Perspektive qualitativer Netzwerkforschung;152
11.1;1 Einleitung;152
11.2;2 Qualitative Netzwerkforschung;152
11.3;3 Wenn die Stärken von Netzwerken nicht zum Tragen kommen;157
11.4;4 Fazit und Perspektiven;170
11.5;Literatur;171
12;Netzwerke in Lernenden Regionen gestalten;174
12.1;1 Kooperationsformen;176
12.2;2 Innovationen und schulische Beteiligung;179
12.3;3 Lebenslanges Lernen;181
12.4;4 Gelingensbedingungen und Barrieren;183
12.5;5 Regionalentwicklung durch Netzwerke;186
12.6;Literatur;190
13;Netzwerkbildung in der österreichischen Schullandschaft;194
13.1;1 Lehrernetze und „Professional Communities“ als Lernarena in längerfristiger Lehrerfortbildung;194
13.2;2 Environment and School Initiatives (ENSI): Nationale und internationale Netzwerke;197
13.3;3 Regionales Netzwerk von Schulen: Schulverbund Graz- West;200
13.4;4 Bottom-up-Unterrichtsentwicklung und staatliche Infrastruktur: Cooperatives Offenes Lernen ( COOL);201
13.5;5 Das Projekt Innovations in Mathematics, Science and Technology Teaching ( IMST);204
13.6;6 Regionale Bildungskooperationen;205
13.7;7 Resümee und Ausblick;206
13.8;Literatur;209
14;Schulreform durch Innovationsnetzwerke – Entwicklungen und Bedingungen;214
14.1;1 Schulentwicklung und Schulreform;214
14.2;2 Lernen von Lehrkräften;215
14.3;3 Schulen im Team – Lernen in Innovationsnetzwerken;220
14.4;4 Lernen in Netzwerken – empirische Befunde aus dem Projekt „ Schulen im Team“;224
14.5;5 Diskussion;231
14.6;Literatur;232
15;Verzeichnis der Autorinnen und Autoren;238