Becker-Mrotzek / Vogt Unterrichtskommunikation

Linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse
2. bearbeitete und aktualisierte Auflage 2009
ISBN: 978-3-11-023172-4
Verlag: De Gruyter
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, Band 38, 224 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm

Reihe: Germanistische Arbeitshefte

Die Unterrichtskommunikation erweist sich als eine zentrale Größe institutioneller Lehr-Lernprozessen. Deshalb beschäftigen sich u.a. die Pädagogik und die Fachdidaktiken damit. Die Angewandte Linguistik eröffnet einen eigenen Zugang zur Unterrichtswirklichkeit: Mittels Audio- und Videographie sowie Transkription authentischer Interaktionen kann sie diese valide dokumentieren und analysieren. Der Band informiert über die wichtigsten Ansätze und Ergebnisse dieser Forschung. Die Diskursanalyse, die Konversationsanalyse und die funktionale Pragmatik haben unterschiedliche Verfahren zur Beschreibung und Erklärung entwickelt; sie werden im ersten Teil ausführlich dargestellt. Einen zweiten Schwerpunkt bildet die Analyse der kommunikativen Verhältnisse in unterschiedlichen Lehrformen wie in dem Lehrgespräch oder der Gruppenarbeit, ergänzt durch die Analyse von Erklärprozessen. Es folgt eine Analyse von Tätigkeiten, mit denen Lehrer/innen den Unterrichtsprozess organisieren. Dazu gehören sprachliche Handlungsmuster wie die Phasierung oder Strukturierung ebenso wie die Organisation der Rederechtverteilung und Maßnahmen zur Aufrechterhaltung der Ordnung. Ein Vorschlag zu didaktischen Konsequenzen beschließt das Buch.

Zielgruppe

Germanisten, Sprachwissenschaftler, Dozenten, Studierende, Biblio

Autoren/Hrsg.

Becker-Mrotzek, Michael

Vogt, Rüdiger

Fachgebiete

• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Sprachwissenschaften
• Sozialwissenschaften Medien- und Kommunikationswissenschaften Kommunikationswissenschaften

Inhaltsverzeichnis

1;Vorwort zur zweiten Auflage;5
2;Inhalt;7
3;1. Was ist Unterricht?;11
4;2. Linguistische Ansätze zur Analyse von Unterrichtskommunikation;20
5;3. Unterricht als geplantes Instruieren;74
6;4. Die Organisation von Unterricht;162
7;5. Didaktische Konsequenzen;210
8;Hinweise zu den Transkripten;216
9;Literatur;217

Über Autor(innen)

Michael Becker-Mrotzek, Universität Köln; Rüdiger Vogt, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.