Bayrak | Vom Experiment zum Protokoll | E-Book | www2.sack.de
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E-Book, Deutsch, 214 Seiten

Bayrak Vom Experiment zum Protokoll

Versuchsprotokolle schreiben lernen und lehren
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-8309-9229-5
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
 Kopierschutz: Adobe DRM (»Systemvoraussetzungen)

Versuchsprotokolle schreiben lernen und lehren

E-Book, Deutsch, 214 Seiten

ISBN: 978-3-8309-9229-5
Verlag: Waxmann Verlag GmbH
Format: PDF
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In den Naturwissenschaften sind Experiment und Versuchsprotokoll zentrale Mittel der Erkenntnisgewinnung und -mitteilung und stellen in den entsprechenden Unterrichtsfächern zentrale Lerngegenstände dar. Im Rahmen einer funktional-pragmatischen Analyse wird verdeutlicht, dass Experiment und Versuchsprotokoll in der Schule anderen Funktionen unterliegen als in der Forschung und sie sich daher in ihrer Art und Form unterscheiden. Im Blick auf die (hochschul)didaktische Relevanz wird untersucht, wie gut Lehramtsstudierende des Faches Chemie die Textart, die sie später ihren Schüler*innen vermitteln sollen, beherrschen. Die Analysen offenbaren, dass das Versuchsprotokoll viele Studierende vor große Herausforderungen stellt. Dieser Problemlage wird begegnet, indem auf empirischer Grundlage der Voruntersuchung ein Schreibförderinstrument (Protokoll-Checker) adaptiv modelliert und in zwei verschiedenen Settings erprobt wird: Versuchsprotokolle schreiben lernen und Versuchsprotokolle schreiben lehren. Die Evaluation der Intervention erfolgt anhand einer Triangulation von Produktdaten (Versuchsprotokolle), Prozessdaten (Überarbeitungsdialoge) sowie reflexiven Daten (Fragebögen).

Cana Bayrak studierte an der Technischen Universität Dortmund die Fächer Deutsch und Biologie für das Lehramt an der Haupt-, Real- und Gesamtschule. Das interdisziplinäre Promotionsprojekt hat sie 2014-2017 in Kooperation der Disziplinen Linguistik und Chemie realisiert. Cana Bayrak arbeitete auch als Lehrkraft im Dortmunder DaZ-Modul. Seit 2018 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Germanistischen Institut der WWU Münster.

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Autoren/Hrsg.

Bayrak, Cana

Weitere Infos & Material

1;Buchtitel;1
2;Impressum;4
3;Danksagung;5
4;Inhalt;7
5;1.Übersicht zur Problemstellung;9
5.1;1.1Problemstellung und Forschungsfragen;9
5.2;1.2Bestimmung des Lerngegenstands:ein Blick auf den Chemieunterricht;11
5.3;1.3Forschungsstand zu schriftsprachlichen Kompetenzen von Studierenden und Konkretisierung der Forschungsfragen;19
6;2.Methodik und Aufbau der Arbeit;22
6.1;2.1Methodik;22
6.2;2.2Daten im Überblick;26
6.3;2.3Aufbau der Arbeit;27
7;3.Funktional-pragmatische Analyse der Textart Versuchsprotokoll;30
7.1;3.1Das Experiment in Wissenschaft, Schule und Fachdidaktik;31
7.2;3.2Das Versuchsprotokoll in der Wissenschaft;43
7.3;3.3Das Versuchsprotokoll in der Schule und in der Fachdidaktik;47
8;4.Theoretische und empirische Fundierung des Schreibförderinstruments und Lehr-/Lernarrangements;49
8.1;4.1Adaption des „Code-Knackers“ (A. Berkemeier) als Instrument in einem Lehr-/ Lernarrangement für das Versuchsprotokoll;49
8.2;4.2Die Dimension des Schreibprodukts: Kriterien und Kriterienkataloge;52
8.3;4.3Herleitung von Maximen für das Versuchsprotokoll;59
8.4;4.4Die Dimension des Schreibprozesses:Feedback und Initiierung des Überarbeitens;66
8.5;4.5Modellierung des Lehr-/Lernarrangements;69
9;5.Bestimmung von Lernausgangslagen: Unangemessene Realisierungen in Versuchsprotokollen von Studierenden;73
9.1;5.1Grundlegendes zum Kodiermanual und zum Kodierverfahren;73
9.2;5.2Fehler in der Gesamtkohorte;77
9.3;5.3Vergleich der Kohorten;82
10;6.Textmerkmale und deren Realisierung und Reflexion durch Studierende;85
10.1;6.1Maxime der Gegliedertheit;86
10.2;6.2Maxime der inhaltlichen Vollständigkeit;95
10.3;6.3Maxime der chronologischen und sachlogischen Darstellung;100
10.4;6.4Maxime des unpersönlichen Beschreibens;115
10.5;6.5Maxime des fachsprachlichen und präzisen Ausdrucks;124
10.6;6.6Maxime der präzisen Formulierung;138
10.7;6.7Maxime der korrekten Relationierung;151
11;7.Wirkungsweise des Förderinstruments und Lehr-/Lernarrangements;157
11.1;7.1Subjektive Einschätzung durch Studierende;157
11.2;7.2Versuchsprotokolle im Pre-Post-Vergleich;163
12;8.Zusammenfassung der Ergebnisse und Diskussion der Methodik;177
12.1;8.1Zusammenfassung und Diskussion zur Bestimmung von Lernausgangslagen;177
12.2;8.2Zusammenfassung und Diskussion zur Wirkungsweise des Lehr-/Lernarrangements;179
12.3;8.3Diskussion der Gütekriterien;181
13;9.Fazit und Ausblick;185
13.1;9.1Fazit und forschungsmethodologischer Ausblick;185
13.2;9.2Schuldidaktischer Ausblick;186
14;10.Literatur;194
15;Anhang;207

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