Barsch / Buck / Grannemann Sprachsensibler Geschichtsunterricht

geschichte für heute 1/2019
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-7344-0787-1
Verlag: Wochenschau Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 144 Seiten

Reihe: Geschichte für heute

Geschichte ist in der Sek. I ein weitgehend mündliches Fach. Während die allgemeine Sprachkompetenz immer weiter zurückgeht, haben viele Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten, sich im Geschichtsunterricht fachangemessen auszudrücken, besonders im schriftlichen Bereich. Geschichtsunterricht an modernen Schulen findet in Klassen statt, deren Schüler unterschiedliche kulturelle und sprachliche Voraussetzungen haben. In diesem Zusammenhang ist es wichtig, Lehrpersonen dahingehend zu schulen, dass sie die sprachlichen Voraussetzungen von anspruchsvollen Texten im Unterricht klären können. Um Schülerinnen und Schüler über die sprachlichen Voraussetzungen historischen Lernens aufklären zu können, müssen Lehrer die bildungssprachlichen Anforderungen der Gegenstände, die sie lehren, verstehen. Bildungssprache unterscheidet sich von Alltagssprache. Als Aufgabe für Seminarausbildung ergibt sich Handlungsbedarf: Lehramtsanwärter müssen in Planung- und Durchführungsebene geschult werden, im Blick auf sprachsensiblen Geschichtsunterricht fach- und sachangemessene Aufgaben zu stellen. Dem Thema Geschichtsunterricht und Sprache widmet sich der Schwerpunktteil des aktuellen gfh-Heftes.

Autoren/Hrsg.

Barsch, Sebastian

Buck, Thomas Martin

Grannemann, Katharina

Kuchler, Christian

Lochon-Wagner, Kerstin

Stein, Nicole

Inhaltsverzeichnis

Sprachsensibler Geschichtsunterricht

Thomas Martin Buck
Geschichte und Sprache
Vom Sach- zum Sprachfach

Kerstin Lochon-Wagner

Praxis der Geschichtslehrerausbildung als Grundlage für den sprachsensiblen Geschichtsunterricht

Katharina Grannemann, Christian Kuchler
(Die) Sprache als Maß aller Dinge. Perspektiven für einen sprachsensiblen Geschichtsunterricht

Nicole Stein
Historisches Denken und Sprache: Integration und Empowerment durch einen sprachbewussten Geschichtsunterricht

Impulse für den Geschichtsunterricht

Sebastian Barsch
Wem gehört die Erinnerung? Historisches Lernen in Zeiten der Digitalität

Geschichte vor Ort
Museum Falkensee als außerschulischer Lernort

Zahlreiche Buchbesprechungen aus Fachwissenschaft und Fachdidaktik

Leitrezensionen

Populismus – notwendiges Korrektiv oder stete Bedrohung der Demokratie?
Ordnung durch massive Gewalt behaupten? Eine neue Geschichte der deutschen Revolution 1918/19

Über Autor(innen)

Prof. Dr. Thomas Martin Buck Professur für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Institut für Sozialwissenschaften Katharina Grannemann, M.A. Projektkoordination „Sprachsensibles Unterrichten fördern“ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Institut für Soziologie Prof. Dr. Christian Kuchler leitet seit dem Sommersemester 2012 den Lehr- und Forschungsbereich der Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der RWTH Aachen. Nach langjähriger Tätigkeit an verschiedenen Schulen unterrichtete er an der Ludwig-Maximilians-Universität München sowie an der Universität Regensburg. Seit 2015 Vorstandsvorsitzender des Lehrerbildungszentrums an der RWTH Aachen. Kerstin Lochon-Wagner Studiendirektorin, Fachleiterin für Geschichte und bilinguale Geschichte am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Zfsl) Bochum Nicole Stein Referentin des Landesinstituts für Schulentwicklung Baden-Württemberg, Referat 32, 70191 Stuttgart