Asbrand / Büch / Schmitz Soziale Ängste

1. Auflage 2022
ISBN: 978-3-8409-3058-4
Verlag: Hogrefe Publishing
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, Band 5, 135 Seiten

Reihe: Psychologie im Schulalltag

Soziale Ängste gehören zu den häufigsten psychischen Auffälligkeiten im Kindes- und Jugendalter. Sie sind gekennzeichnet durch die Furcht, sich gegenüber fremden Personen peinlich zu verhalten oder sich zu blamieren. Typische Situationen sind das Treffen von neuen Kindern und Jugendlichen, der Besuch von Gruppen wie Sportvereinen und Leistungssituationen im Schulalltag. In der Schule stellen diese Ängste die betroffenen Kinder und Jugendlichen wie auch die Lehrkräfte vor erhebliche Herausforderungen.

Das Buch beschreibt, wie sich soziale Ängste im Kindes- und Jugendalter in der Schule äußern, wie sie entstehen, wodurch sie aufrechterhalten werden und welche Behandlungsmöglichkeiten es gibt. Darüber hinaus liefert es Lehrkräften und anderen Personen im Schulkontext Hilfestellungen, wie sie Kinder und Jugendliche mit sozialen Ängsten in der unterstützen und fördern können. Arbeitsmaterial im Anhang unterstützt die Lehrkräfte, soziale Ängste zu erkennen und betroffene Schülerinnen und Schüler im Schulalltag anzuleiten.

Zielgruppe

(Angehende) Lehrkräfte aller Schularten, Beratungslehrer:innen, Schulpsycholog:innen, Sozialpädagog:innen, Teilhabeassistent:innen.

Autoren/Hrsg.

Asbrand, Julia

Büch, Hendrik

Schmitz, Julian

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Schulen, Schulleitung
• Sozialwissenschaften Psychologie Allgemeine Psychologie Entwicklungspsychologie Kinder- und Jugendpsychologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Psychologie
• Sozialwissenschaften Psychologie Allgemeine Psychologie Entwicklungspsychologie Pädagogische Psychologie

Inhaltsverzeichnis

1;Soziale Ängste;1
1.1;Inhaltsverzeichnis;7
1.2;1Fallbeispiele;11
1.2.1;1.1Fallbeispiel 1: Kind, 8 Jahre – Jonas, Grundschule, 2. Klasse, Diagnose Störung mit sozialer Ängstlichkeit des Kindesalters;11
1.2.1.1;1.1.1Vorstellungsanlass und Entwicklungsgeschichte;11
1.2.1.2;1.1.2Familiäre Situation;12
1.2.1.3;1.1.3Diagnose;13
1.2.1.4;1.1.4Weitere Entwicklung und Förderung;13
1.2.2;1.2Fallbeispiel 2: Jugendliche, 14 Jahre – Lena, Realschule, 9. Klasse, Diagnose soziale Phobie;13
1.2.2.1;1.2.1Vorstellungsanlass und Entwicklungsgeschichte;13
1.2.2.2;1.2.2Familiäre Situation;14
1.2.2.3;1.2.3Diagnose;15
1.2.2.4;1.2.4Weitere Entwicklung und Förderung;15
1.2.3;1.3Fallbeispiel 3: Kind, 11 Jahre – Marissa, Gymnasium, 6. Klasse, keine Diagnose;16
1.2.3.1;1.3.1Vorstellungsanlass und Entwicklungsgeschichte;16
1.2.3.2;1.3.2Familiäre Situation;17
1.2.3.3;1.3.3Diagnose;17
1.2.3.4;1.3.4Weitere Entwicklung und Förderung;17
1.3;2Phänomene und definitorische Festlegungen;18
1.3.1;2.1Was ist soziale Angst?;18
1.3.2;2.2Wie äußert sich Angst?;21
1.3.3;2.3Begriffliche Abgrenzungen;23
1.3.3.1;2.3.1Schüchternheit;23
1.3.3.2;2.3.2Soziale Angst;24
1.3.3.3;2.3.3Soziale Angststörung/soziale Phobie;25
1.3.4;2.4Häufigkeit;27
1.3.4.1;2.4.1Häufigkeit soziale Ängste und Schüchternheit;28
1.3.4.2;2.4.2Häufigkeit soziale Angststörung;29
1.3.4.3;2.4.3Häufigkeit in Abhängigkeit anderer Faktoren;29
1.3.5;2.5Komorbid auftretende Phänomene und Abgrenzung zu anderen Symptomen;30
1.3.5.1;2.5.1Differenzierung von Ängsten im Schulalltag;32
1.3.5.2;2.5.2Klinische Differenzialdiagnostik;33
1.3.5.3;2.5.3Abgrenzung zu anderen Ängsten;34
1.3.6;2.6Zusammenfassung;40
1.4;3Ursachen;41
1.4.1;3.1Entstehung und Aufrechterhaltung von sozialen Ängsten;41
1.4.2;3.2Biologische Risiko- und Schutzfaktoren;43
1.4.2.1;3.2.1Genetische Risikofaktoren;43
1.4.2.2;3.2.2Temperament;43
1.4.3;3.3Psychische Risikofaktoren;44
1.4.3.1;3.3.1Kognitive Verzerrungen;44
1.4.3.2;3.3.2Soziale Kompetenz;46
1.4.3.3;3.3.3Emotionsregulation;47
1.4.4;3.4Soziale Risikofaktoren;50
1.4.4.1;3.4.1Familie;50
1.4.4.2;3.4.2Gleichaltrige;51
1.4.4.3;3.4.3Schule;52
1.4.4.4;3.4.4Cyberbullying;53
1.4.5;3.5Schutzfaktoren und Ressourcen;54
1.4.5.1;3.5.1Psychische Faktoren;55
1.4.5.2;3.5.2Soziale Unterstützung;55
1.4.5.3;3.5.3Positive Lernerfahrungen;56
1.4.6;3.6Zusammenfassende Betrachtung der Entstehung und Aufrechterhaltung;57
1.4.6.1;3.6.1Wie kommt es zu einer sozialen Angststörung?;58
1.4.6.2;3.6.2Modellerklärung der Entwicklung der sozialen Ängste in den Fallbeispielen;59
1.5;4Folgen;61
1.5.1;4.1Normativer Entwicklungsverlauf;61
1.5.1.1;4.1.1Entwicklungsaufgaben im Kindergarten- und Vorschulalter;63
1.5.1.2;4.1.2Entwicklungsaufgaben im frühen Schulalter;64
1.5.1.3;4.1.3Entwicklungsaufgaben im Jugendalter;64
1.5.2;4.2Klinische Folgen der sozialen Angststörung;65
1.5.3;4.3Schulische Folgen sozialer Angst und der sozialen Angststörung;65
1.5.3.1;4.3.1Leistungsbezogene Folgen;66
1.5.3.2;4.3.2Soziale Folgen;67
1.5.4;4.4Zusammenfassung;69
1.6;5Diagnose;70
1.6.1;5.1Klinische Diagnostik;70
1.6.1.1;5.1.1Grundlagen der Diagnostik;71
1.6.1.2;5.1.2Klinische Interviews;72
1.6.1.3;5.1.3Fragebögen;72
1.6.1.4;5.1.4Beobachtung;76
1.6.1.5;5.1.5Leistungsdiagnostik;76
1.6.1.6;5.1.6Klinische Diagnostik im Schulkontext;78
1.6.2;5.2Erkennen von sozialen Ängsten durch Lehrkräfte im Schulkontext;79
1.6.2.1;5.2.1Beobachtung;79
1.6.2.2;5.2.2Gespräch mit dem*der betroffenen Schüler*in und den Eltern;81
1.6.2.3;5.2.3Mögliche Schwierigkeiten im Gespräch;82
1.6.2.4;5.2.4Entscheidung zur psychotherapeutischen Übergabe;87
1.7;6Schulzentrierte Maßnahmen zur Unterstützung und Begleitung sozial ängstlicher Kinder und Jugendlicher;89
1.7.1;6.1Die innere Haltung im pädagogischen Umgang mit sozial ängstlichen Schüler*innen;90
1.7.1.1;6.2.1Psychoedukation zu sozialen Ängsten;91
1.7.2;6.2Kognitive Methoden zur Umstrukturierung von Angst auslösenden Gedanken;94
1.7.3;6.3Training sozialer Kompetenzen;97
1.7.4;6.4Expositions- oder Konfrontationstechniken;101
1.7.5;6.5Besonderheiten im Umgang mit Leistungsängsten;106
1.7.5.1;6.5.1Lernstrategien zur gezielten Vorbereitung;106
1.7.5.2;6.5.2Positive Selbstverbalisation in der Leistungssituation;107
1.7.6;6.6Die Zusammenarbeit mit Eltern von sozial ängstlichen Kindern und Jugendlichen;108
1.7.7;6.7Weitere schulische und außerschulische Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten;109
1.7.8;6.8Zusammenfassung;112
1.8;7Ausblick;113
1.8.1;7.1Relevanz sozialer Ängste im Schulkontext;114
1.8.2;7.2Möglichkeiten der externen Unterstützung;114
1.8.3;7.3Erwartungen und Entwicklungen im Umgang mit sozialen Ängsten im Schulkontext;114
1.8.4;7.4Erwartungen und Entwicklungen im Umgang mit sozialen Ängsten in der psychotherapeutischen Versorgung;115
1.9;Literatur;117
1.10;Anhang;123