Demokratie lernen in der Schule

Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer
1. Auflage 2020
ISBN: 978-3-8309-4194-1
Verlag: Waxmann

Buch, Deutsch, Band 9, 234 Seiten, Format (B × H): 170 mm x 240 mm, Gewicht: 450 g

Reihe: Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung

Junge Menschen zur aktiven Teilhabe an der Demokratie zu ermuntern und zu befähigen, ist ein Auftrag, der sich an alle Unterrichtsfächer richtet – schließlich bietet jedes Fach je eigene Perspektiven, Fragestellungen und Methoden, die zur Erfassung, Diskussion und Lösung komplexer gesellschaftlicher Problemlagen hilfreich sind. Dieser auch an Lehrkräfte und Studierende adressierte interdisziplinäre Sammelband will mehrere Möglichkeiten aufzeigen, wie demokratiepolitische Fragestellungen im Unterricht angesprochen werden können. Er führt in die theoretischen Grundlagen der Demokratiebildung ein und versammelt Beiträge insbesondere der kultur- und geisteswissenschaftlichen Fachdidaktiken.

Autoren/Hrsg.

Ahns, Mareike

Amesberger, Günter

Ammerer, Heinrich

Bussmann, Bettina

Fallend, Franz

Geelhaar, Margot

Hargaßner, Julia

Hummer, Robert

Kühberger, Christoph

Langeder-Höll, Kristina

Oppolzer, Markus

Palmstorfer, Rainer

Rückl, Michaela

Tulis-Oswald, Maria

Weiglhofer, Hubert

Weitere Mitwirkende

Ahns, Mareike

Amesberger, Günter

Ammerer, Heinrich

Bussmann, Bettina

Fallend, Franz

Geelhaar, Margot

Hargaßner, Julia

Hummer, Robert

Kühberger, Christoph

Langeder-Höll, Kristina

Oppolzer, Markus

Palmstorfer, Rainer

Rückl, Michaela

Tulis-Oswald, Maria

Weiglhofer, Hubert

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Teildisziplinen der Pädagogik Politische Bildung
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Schulpädagogik
• Sozialwissenschaften Politikwissenschaft Politische Kultur Politische Bildung

Über Autor(innen)

Kühberger, Christoph
Univ.-Prof. Dr. habil. Christoph Kühberger ist seit 2017 Universitätsprofessor für Geschichts- und Politikdidaktik am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg. Im Rahmen der Professur Geschichts- und Politikdidaktik umfassen seine Forschungs- und Lehrschwerpunkte u.a. historische und politische Kompetenzen und ihr Erwerb, subjektorientierte Geschichtsdidaktik und fachdidaktische Diagnostik, Geschichtskultur sowie Globales Lernen und Neue Weltgeschichte im Geschichtsunterricht.

Rückl, Michaela
Michaela Rückl ist Assistenzprofessorin für Fremdsprachendidaktik und Fremdsprachenerwerbsforschung – Italienisch am Fachbereich Romanistik der Universität Salzburg. Zuvor war sie als Fremdsprachenlehrerin und Trainerin in der Lehrer/innen/fortbildung tätig. Sie ist Lehrwerkautorin und befasst sich in Forschung und Lehre mit Mehrsprachigkeit und Spracherwerb im Bereich der romanischen Schulsprachen sowie mit interkulturellem Lernen, Fachsprachendidaktik und Mentoring in der Sprachenlehrer/innen/ausbildung.

Ammerer, Heinrich
Heinrich Ammerer, MMag. Dr., ist seit 2016 Geschichts- und Politikdidaktiker an der Universität Salzburg. Aktuelle Arbeitsschwerpunkte: Sinn im Geschichtsunterricht, Pragmatik der Kompetenzorientierung, Konzeptuelles Lernen.

Bussmann, Bettina
Bussmann, Bettina, Prof. Dr. für Philosophie und ihre Didaktik an der Universität Salzburg. Arbeitsgebiete: Philosophiedidaktik, Interdisziplinäre Didaktik, Angewandte Philosophie, Wissenschaftsphilosophie, Philosophieren mit Kindern.

Ammerer, Heinrich
Heinrich Ammerer, MMag. Dr., ist seit 2016 Geschichts- und Politikdidaktiker an der Universität Salzburg. Aktuelle Arbeitsschwerpunkte: Sinn im Geschichtsunterricht, Pragmatik der Kompetenzorientierung, Konzeptuelles Lernen.

Tulis-Oswald, Maria
Siehe Maria Tulis.