Ahrbeck / Dörr / Göppel Innere und äußere Grenzen

Psychische Strukturbildung als pädagogische Aufgabe. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 24
1. Auflage 2016
ISBN: 978-3-8379-6951-1
Verlag: Psychosozial-Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 219 Seiten

Reihe: Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik

Die immer wieder erforderliche Auseinandersetzung mit Grenzen spielt im pädagogischen Feld seit jeher eine zentrale Rolle. In der Erziehung bestimmte Grenzen zu setzen und einzufordern, ist ebenso selbstverständlich wie die Tatsache, dass sie im Alltag unterlaufen, verletzt und missachtet werden. Ihre Überschreitung kann einerseits befreiend und entwicklungsfördernd sein, andererseits aber auch mit fatalen Folgen einhergehen. Um den anhaltenden Kampf gegen sinnvoll gegebene äußere Grenzen zu verhindern, müssen Kinder und Jugendliche psychische Strukturen als verlässliche innere Grenzen entwickeln.

Die Autorinnen und Autoren befassen sich interdisziplinär mit dem spannungsreichen Wechselverhältnis von Grenzsetzung und -überschreitung, mit ihrer Begründung, Verhandlung und Durchsetzung. Dabei berücksichtigen sie den jeweiligen historischen, gesellschaftlichen und kulturellen Rahmen, in dem Erziehung und Sozialisation stattfinden, indem sie unter anderem speziell auf Grenzsituationen wie Migration, Freiheitsentzug, Gewalt und Trauma eingehen.

Mit Beiträgen von Günther Bittner, Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Manfred Gerspach, Evelyn Heinemann, Sabrina Hoops, Peter Kastner, Heinz Krebs, Peter Möhring, Hanna Permien, Mathias Schwabe und Brigitte Vogl

Autoren/Hrsg.

Ahrbeck, Bernd

Dörr, Margret

Göppel, Rolf

Krebs, Heinz

Wininger, Michael

Weitere Mitwirkende

Bittner, Günther

Eggert-Schmid Noerr, Annelinde

Gerspach, Manfred

Heinemann, Evelyn

Hoops, Sabrina

Kastner, Peter

Krebs, Heinz

Möhring, Peter

Permien, Hanna

Schwabe, Mathias

Vogl, Brigitte

Winkler, Michael

Inhaltsverzeichnis

Editorial

Annelinde Eggert-Schmid Noerr
Nachruf auf Heinz Krebs

Themenschwerpunkt:
Innere und Äußere Grenzen.
Psychische Strukturbildung als PÄdagogische Aufgabe

Gu¨nther Bittner
Drama um ein Kaugummi.
U¨ber a¨ußere, verinnerlichte und wirklich innere Grenzen

Mathias Schwabe
Auf dem »Bo¨sen« kann man nicht lange genug »herumkauen«!
Gedanken zum Text von Gu¨nther Bittner

Michael Winkler
Verha¨rtete Subjektivita¨t.
U¨ber die Grenzen pa¨dagogisch gemeinter Grenzsetzung

Peter Mo¨hring
Sozialisation und Gewalt.
Von der U¨bertretung zum Verbrechen

Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Heinz Krebs
Psychoanalytische Pa¨dagogik – Handwerk oder Kunst?
Praxisbezogene U¨berlegungen am Beispiel des Umgangs mit Dissozialita¨t

Evelyn Heinemann
Psychoanalytische Aspekte der Gewalt bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund

Sabrina Hoops, Hanna Permien
Freiheitsentziehende Maßnahmen in der Jugendhilfe.
Hilfe fu¨r Jugendliche in Grenzsituationen?

Brigitte Vogl
Intensivtherapeutische Gruppe fu¨r Ma¨dchen mit einer Traumafolgesto¨rung

Peter Kastner
Grenzfa¨lle – einige grundlegende Anmerkungen zur Erziehung

Freier Beitrag

Manfred Gerspach
Aloys Leber als akademischer Lehrer und Neubegru¨nder der Psychoanalytischen Pa¨dagogik – zu Leben und Werk

Rezensionen

Rolf Go¨ppel: Gehirn, Psyche, Bildung. Chancen und Grenzen einer Neuropa¨dagogik (Matthias Huber)

Jahrbuch der Kinder- und Jugendlichen-Psychoanalyse. Band 1-3 (Tillmann Kreuzer)

Claude Mouchet, Raymond Be´ne´vent: Von Freinet zu Freud. Die institutionelle Pa¨dagogik von Fernand Oury (Beat Manz)

Peter Mo¨hring: Verbrecher, Bu¨rger und das Unbewusste. Kriminologie mit psychoanalytischem Blick (Florian Jacobs)

Abstracts

Die Autorinnen und Autoren des Bandes

Die Mitglieder der Redaktion

Lieferbare Ba¨nde des Jahrbuchs fu¨r Psychoanalytische Pa¨dagogik

Über Autor(innen)

Möhring, Peter
Peter Möhring ist Arzt für Psychotheraeutische Medizin, Sozialwissenschaftler im Bereich Kriminologie und Psychoanalytiker. Er lehrt als Privatdozent an der Justus-Liebig-Universität in Gießen.

Stand: Oktober 2020

Ahrbeck, Bernd
Bernd Ahrbeck ist Erziehungswissenschaftler, Diplom-Psychologe und Psychoanalytiker (DGP, DGPT). Er arbeitet als Professor für Psychoanalytische Pädagogik an der Internationalen Psychoanalytischen Universität (IPU), Berlin. Bis 2016 war er Leiter der Abteilung Verhaltensgestörtenpädagogik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seine aktuellen Forschungsschwerpunkte sind schulische Inklusion, empirische Bildungsforschung, Verhaltensstörungen und Erziehungskonzepte im kulturellen Wandel.

Stand: Frühjahr 2018

Kastner, Peter
Peter Kastner ist Professor für Psychologie und Methodenlehre an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Sozialarbeiter, Diplompsychologe, Psychoanalytiker und Lehranalytiker (DPG). Er hat sich in zahlreichen Veröffentlichungen mit Handlungstheorien beschäftigt.

Wininger, Michael
Michael Wininger ist Assoziierter Professor und Studienprogrammleiter am Bereich Psychotherapie der Bertha von Suttner Privatuniversität St. Pölten. Er arbeitet als Psychoanalytiker mit Erwachsenen in freier Praxis in Wien und Baden.

Stand: September 2022

Krebs, Heinz
Heinz Krebs ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Supervisor (DgSv) sowie Psychoanalytischer Pädagoge. Er ist zudem zweiter Vorsitzender des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP). Er ist Mitglied der Redaktion des »Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik« im Psychosozial-Verlag.

Dörr, Margret
Margret Dörr ist Professorin i.R. an der Katholischen Hochschule Mainz im Fachbereich Soziale Arbeit und Sozialwissenschaften mit der Denomination Theorien Sozialer Arbeit/Gesundheitsförderung. Sie ist ehemalige Vorsitzende der Kommission »Psychoanalytische Pädagogik« der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Theorien Sozialer Arbeit, Psychoanalytische Sozialpädagogik, Recoveryförderliche Arbeitsbeziehungen in der Sozialpsychiatrie.

Stand: September 2024

Bittner, Günther
Günther Bittner ist Diplom-Psychologe und Psychologischer Psychotherapeut und war Professor (em.) für Pädagogik an der Universität Würzburg.

Stand: März 2018

Gerspach, Manfred
Manfred Gerspach lehrte bis 2014 Behinderten- und Heilpädagogik am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften und Soziale Arbeit der Hochschule Darmstadt. Er ist als Seniorprofessor am Institut fu¨r Sonderpädagogik der Goethe-Universität Frankfurt am Main tätig.

Stand: Oktober 2019

Schwabe, Mathias
Mathias Schwabe, Supervisor und systemischer Berater (IGST), langjährige Erfahrungen als Sozialpädagoge in der Kinder- und Jugendpsychiatrie und der Heimerziehung; derzeit Professor für Methoden der Sozialen Arbeit an der Evangelischen Fachhochschule Berlin. Themenschwerpunkte: Erziehungshilfen insbesondere Heimerziehung, Fallverstehen und Hilfeplanung, Umgang mit Aggression und Gewalt in Einrichtungen.

Krebs, Heinz
Heinz Krebs ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Supervisor (DgSv) sowie Psychoanalytischer Pädagoge. Er ist zudem zweiter Vorsitzender des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP). Er ist Mitglied der Redaktion des »Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik« im Psychosozial-Verlag.

Eggert-Schmid Noerr, Annelinde
Annelinde Eggert-Schmid Noerr war Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Gruppenanalytikerin (IGHD) und Supervisorin (DGSv). Zudem war sie erste Vorsitzende des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP).
An der Katholischen Fachhochschule Mainz lehrte sie Sozialpädagogik. Ihre Arbeitsschwerpunkte waren Kinder und Jugendliche in belastenden Lebenssituationen, insbesondere Pflegekinderhilfe und Adoption, Professionalisierungsprozesse in der Sozialen Arbeit und Psychoanalytischen Pädagogik.

Göppel, Rolf
Rolf Göppel ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg sowie ehemaliger Vorsitzender der Kommission »Psychoanalytische Pädagogik« der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Seine Arbeitsschwerpunkte sind Psychoanalytische Pädagogik, Kindheits- und Jugendforschung, Risiko- und Resilienzforschung, biografisch orientierte Pädagogik sowie Pädagogik und Zeitgeist.