Zinn / Pittich / Tenberg Technikdidaktik

Eine interdisziplinäre Bestandsaufnahme
1. Auflage 2018
ISBN: 978-3-515-11942-9
Verlag: Franz Steiner
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

E-Book, Deutsch, 334 Seiten, E-Book-Text

Die Technikdidaktik hat sich in den zurückliegenden Jahren in allen Bildungsbereichen etabliert. Auf der allgemeinbildenden Ebene ist dies eine Folge des anhaltenden technologisch-digitalen Wandels und dessen sukzessiver Implementierung in den "klassischen" Bildungskanon. Demgegenüber steht ein anhaltendes wissenschaftliches Defizit in den beruflichen Fachdidaktiken. Die Frage, was "Technikdidaktik" zum jetzigen Entwicklungs- und Wahrnehmungsstand eigentlich ist und was sie leisten soll, stellt sich insbesondere für jene, die unmittelbar in diesem interdisziplinären wissenschaftlichen und praktischen Handlungsfeld tätig sind, aber auch für angrenzende Disziplinen.Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes leisten eine interdisziplinäre Bestandsaufnahme. In ihren Beiträgen thematisieren sie die zentralen Bezugspunkte der Technikdidaktik, deren verschiedene disziplinäre Perspektiven sowie einige Spezifika verschiedener Anwendungsfelder. Dies umfasst Ansätze und Befunde technikdidaktischer Forschung, aber auch Felder und Ausprägungen technikdidaktischer Bildungspraxis – nicht zuletzt in internationaler Perspektive.

Autoren/Hrsg.

Zinn, Bernd

Pittich, Daniel

Tenberg, Ralf

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Naturwissenschaften, Mathematik (Unterricht & Didaktik)

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Editorial;10
3;1. Disziplinäre Zugänge zur Technikdidaktik;16
3.1;1.1 Technikdidaktik revisit – ihre Impulse, Position und Grenzen (Friedhelm Schütte);18
3.2;1.2 Das Phänomen „Technik“ und seine Didaktik –philosophische Perspektive (Petra Gehring / Philipp Richter);30
3.3;1.3 Soziologische Perspektiven der Technikdidaktik(Uwe Pfenning);40
3.4;1.4 Das Phänomen „Technik“ aus arbeitswissenschaftlicher Perspektive (Anette Weisbecker / Helmut Zaiser / Jürgen Wilke);52
4;2. Technikdidaktik in den Anwendungsfeldern;62
4.1;2.1 Technikdidaktik in der Allgemeinbildung(Bernd Zinn);64
4.2;2.2 Technikdidaktik in der beruflichen Bildung(Alfred Riedl);72
4.3;2.3 Technik- und Ingenieurdidaktik in der hochschulischen Bildung(Claudius Terkowsky / Silke Frye / Tobias Haertel / Dominik May /Uwe Wilkesmann / Isa Jahnke);88
5;3. Zentrale Bezugspunkte der Technikdidaktik;100
5.1;3.1 Kompetenz als Zielperspektive technischer Bildung(Daniel Pittich);102
5.2;3.2 Technischer Unterricht(Bernd Zinn);116
5.3;3.3 Die technische Unterweisung aus Kompetenz-Perspektive:Eine Methoden-Analyse(Ralf Tenberg);124
5.4;3.4 Das technische Experiment als ein zentrales methodisches Elementin der technischen Bildung(Bernd Zinn);148
5.5;3.5 Medien in gewerblich-technischen Lehr-Lernprozessen(Alexandra Bach);158
6;4. Forschung;174
6.1;4.1 Technikdidaktik im Kontext von Modellversuchsforschung (Uwe Faßhauer / Josef Rützel);176
6.2;4.2 Hypothesenprüfende Zugänge zur Technikdidaktik undausgewählte empirische Befunde(Reinhold Nickolaus);190
7;5. Bildungs-Praxis;202
7.1;5.1 Technisches Lernen in Kindergarten und Grundschule(Ingelore Mammes);204
7.2;5.2 Technikbezogenes Lernen in der Sekundarstufe 1(Bernd Geißel);216
7.3;5.3 Technisches Lernen am Gymnasium(Bernd Zinn);232
7.4;5.4 Technisches Lernen im Übergangsbereich(Britta Bergmann);240
7.5;5.5 Technisches Lehren und Lernen an Berufsschulen/Berufskollegs(Ralf Tenberg);258
7.6;5.6 Technisches Lernen an Fachhochschulen und Universitäten(Daniel Pittich);280
8;6. Internationale Perspektive;302
8.1;6.1 International perspectives on technology education pedagogy(Marc J. de Vries);304
8.2;6.2 Arbeitsbezogenes Lernen An- und Ungelernter für Produktionsarbeitin China(Jürgen Wilke / Karin Hamann / Helmut Zaiser);310
8.3;6.3 Interdisciplinarity at the cutting edge of post-secondary engineeringeducation: Research and praxis(Joachim Walther / Nicola W. Sochacka);320

Über Autor(innen)

Zinn, Bernd
Bernd Zinn ist Professor für Berufspädagogik mit Schwerpunkt Technikdidaktik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Stuttgart. Seine Forschungsschwerpunkte sind Lehrerbildung, Educational Technologies, Lehr- und Lernprozesse, Kompetenzmodellierung, Kompetenzentwicklung sowie Inklusion und Umgang mit Heterogenität in der technischen Aus- und Weiterbildung.

Pittich, Daniel
Daniel Pittich ist Professor für Technikdidaktik an der School of Education der TU München. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in der Kompetenzmodellierung und -diagnostik auf unterschiedlichen Ebenen, der didaktischen Erschließung von Digitalisierung, Industrie 4.0 und produktionstechnischen Lernfabriken sowie in Ansätzen zur Kompetenzorientierung in curricularen Implementierungsprozessen.

Tenberg, Ralf
Ralf Tenberg ist Berufspädagoge und Technikdidaktiker. Er lehrt und forscht an der Technischen Universität Darmstadt. Neben anderen Themen konzentriert er sich aktuell auf den Digitalen Wandel in der technischen beruflichen Bildung im Rahmen verschiedener Forschungsprojekte, Lehrplanprojekte und der Lehrpersonenfortbildung in mehreren Bundesländern.