Politisches Interesse von Jugendlichen

Eine Längsschnittuntersuchung zum Einfluss von Eltern, Gleichaltrigen, Massenmedien und Schulunterricht
2004
ISBN: 978-3-8244-4574-5
Verlag: Deutscher Universitätsverlag

Buch, Deutsch, 206 Seiten, Format (B × H): 148 mm x 210 mm, Gewicht: 301 g

Reihe: Sozialwissenschaft

Woran liegt es, dass Jugendliche Interesse an Politik und damit eine motivationale Grundlage für politische Beteiligung entwickeln? Eine Auseinandersetzung mit diesem grundlegenden Problem der politischen Sozialisationsforschung ist bisher kaum erfolgt.

Christine Schmid untersucht in ihrer Studie zur politischen Sozialisation in den neuen Bundesländern, welche Rolle Elternhaus, Gleichaltrige, Schule und Massenmedien bei der Entwicklung des politischen Interesses Jugendlicher spielen. Dabei richtet die Autorin besonderes Augenmerk auf Unterschiede zwischen den Geschlechtern. Es zeigt sich, dass männliche Jugendliche ihr politisches Interesse vorwiegend in der Auseinandersetzung mit Massenmedien und der Mitarbeit im Schulunterricht entwickeln, weibliche Jugendliche sich stärker im Kontext enger sozialer Beziehungen (Eltern und Freunde) orientieren.

Zielgruppe

Research

Autoren/Hrsg.

Schmid, Christine

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Soziologie | Soziale Arbeit Altersgruppen Kinder- und Jugendsoziologie
• Sozialwissenschaften Politikwissenschaft Politische Kultur Politische Soziologie und Psychologie
• Sozialwissenschaften Politikwissenschaft Politische Kultur Staatsbürgerkunde, Staatsbürgerschaft, Zivilgesellschaft
• Sozialwissenschaften Soziologie | Soziale Arbeit Spezielle Soziologie Politische Soziologie

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung.- 2 Politische Sozialisation.- 3 Politisches Interesse.- 4 Kontexte der politischen Sozialisation.- 5 Politische Sozialisation und Geschlecht.- 6 Kontexte der politischen Sozialisation im Vergleich.- 7 Methode.- 8 Ergebnisse.- 9 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.- Literatur.

Über Autor(innen)

Dr. Christine Schmid ist wissenschaftliche Mitarbeiterin von Prof. Dr. Hans Oswald am Institut für Pädagogik der Universität Potsdam.