Grundlagen einer Pädagogik unter erschwerten Bedingungen
Buch, Deutsch, 700 Seiten
ISBN: 978-3-472-03572-5
Verlag: Luchterhand Verlag
Ein Handbuch zu den aktuellen Grundfragen der Sonderpädagogik und den wichtigsten Problemstellungen.
Das Handbuch führt in Grundlagen der Disziplin Sonderpädagogik ein und gibt einen zusammenfassenden Überblick über die wichtigsten Theorien und Problemstellungen. In seiner problemzentrierten Darstellungsweise greift das Werk traditionelle Sichtweisen und tragende Wissensbestände auf, zugleich integriert es neuere wegweisende Entwicklungen in einem einheitlichen Begründungszusammenhang von Bildung und Erziehung unter erschwerten Bedingungen.
Der Aufbau des Gesamtwerkes und jedes Beitrags wird geleitet:
- vom institutionellen Sondersystem zur gemeindeintegrierten Unterstützung,
- von der Sonderschulbedürftigkeit zum individuellen Bedarf an Unterstützung/besonderen Erziehungsbedürfnissen,
- vom Defekt zum Handicap/individuelle Befindlichkeit,
- von der eindimensionalen Gliederung nach Behinderungsarten zur mehrdimensionalen Strukturierung nach Aufgabenfeldern/Handlungsbereichen,
- von der (schulischen) Lernbeeinträchtigung zur Bildung und Erziehung als Lebensphasen und Lebensbereiche umspannende Prozesse,
- von der normativen Heilpädagogik zur erziehungs- und rehabilitationswissenschaftlichen Konstitution,
- vom Anpassungs- zum Bewältigungsparadigma,
- von der äußeren Spezialisierung der Institutionen und Profession zur inneren Differenzierung,
- von der Sonderschulpädagogik zur (umfassenden) Pädagogik bei speziellen Erziehungs- und Bildungsbedürfnissen.
Leonhardt / Wember
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Das Handbuch führt in Grundlagen der Disziplin Sonderpädagogik ein und gibt einen zusammenfassenden Überblick über die wichtigsten Theorien und Problemstellungen. In seiner problemzentrierten Darstellungsweise greift das Werk traditionelle Sichtweisen und tragende Wissensbestände auf, zugleich integriert es neuere wegweisende Entwicklungen in einem einheitlichen Begründungszusammenhang von Bildung und Erziehung unter erschwerten Bedingungen.
Der Aufbau des Gesamtwerkes und jedes Beitrags wird geleitet:
- vom institutionellen Sondersystem zur gemeindeintegrierten Unterstützung,
- von der Sonderschulbedürftigkeit zum individuellen Bedarf an Unterstützung/besonderen Erziehungsbedürfnissen,
- vom Defekt zum Handicap/individuelle Befindlichkeit,
- von der eindimensionalen Gliederung nach Behinderungsarten zur mehrdimensionalen Strukturierung nach Aufgabenfeldern/Handlungsbereichen,
- von der (schulischen) Lernbeeinträchtigung zur Bildung und Erziehung als Lebensphasen und Lebensbereiche umspannende Prozesse,
- von der normativen Heilpädagogik zur erziehungs- und rehabilitationswissenschaftlichen Konstitution,
- vom Anpassungs- zum Bewältigungsparadigma,
- von der äußeren Spezialisierung der Institutionen und Profession zur inneren Differenzierung,
- von der Sonderschulpädagogik zur (umfassenden) Pädagogik bei speziellen Erziehungs- und Bildungsbedürfnissen.
Zielgruppe
Wissenschaftliche Bibliotheken in Universitäten, Fachhochschulen und Fachschulen, Lehrpersonal in den o. g. Ausbildungsinstitutionen, Studierende der Heil, und Sonderpädagogik
Autoren/Hrsg.
Fachgebiete
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