Küspert / Schneider Hören, lauschen, lernen - Anleitung

Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter - Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache
7., komplett überarbeitete Auflage 2018
ISBN: 978-3-647-40660-2
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 64 Seiten

Kinder im Vorschulalter haben in der Regel eine gut verständliche Umgangssprache, verfügen über einen ausreichenden Wortschatz und verwenden eine weitgehend korrekte Grammatik. Die Kinder können also problemlos mit ihrer Umgebung kommunizieren. Vielen fällt jedoch schwer, das von ihnen Gesagte in einzelne Wörter, Silben und Laute aufzuteilen. In der Schule sollen sie dann möglichst schnell begreifen, dass Laute von bestimmten Zeichen, den Buchstaben, repräsentiert werden. Das nun in siebter Auflage komplett überarbeitete Trainingsprogramm bietet vielfältige Übungen, durch die Vorschulkinder in spielerischer Weise lernen, die lautliche Struktur der gesprochenen Sprache zu erkennen (= phonologische Bewusstheit). Dadurch wird den Kindern der nachfolgende Schriftspracherwerb in der Schule wesentlich erleichtert. Das Programm beginnt mit Lauschspielen zum Üben des genauen Hin-Hörens, fährt fort mit Reimübungen und führt dann die Einheiten Satz, Wort und Silbe ein. Schließlich werden der Anlaut und einzelne Laute im Wort bewusst gemacht. Das Trainingsprogramm umfasst einen Zeitraum von 20 Wochen und ist in täglichen Sitzungen von 10 Minuten in Kleingruppen mit Vorschulkindern durchzuführen. In der 7. Auflage ist das Werk noch mehr darauf ausgerichtet, den Erzieherinnen die praktische Durchführung des Programms zu erleichtern. Gleichzeitig wurde noch größerer Wert auf die Verwendung lauttreuen Wortmaterials bei den Übungen gelegt. - Die dazugehörigen Bildkarten sind nun ansprechend coloriert und aus widerstandsfähigerem Material hergestellt.

Dr. Petra Küspert, Diplom-Psychologin, ist nach langjähriger Mitarbeit am Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Universität Würzburg in eigener lerntherapeutischer Praxis tätig. Zudem arbeitet sie als Lehrbeauftragte an der Universität Würzburg und leitet Fortbildungen für Erzieherinnen und Lehrkräfte zu den Bereichen Lernstörungen, Prävention und Förderung.

Autoren/Hrsg.

Küspert, Petra

Schneider, Wolfgang

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;4
2;Copyright;5
3;Table of Contents;6
4;Vorwort;7
5;A Theoretische Einfu?hrung und Überpru?fung der Wirksamkeit;9
5.1;Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie;9
5.2;Förderung bei LRS – Möglichkeiten und Erfolge;10
5.3;Lesen und Schreiben – was geschieht dabei?;12
5.4;Wie funktioniert Lesen- und Schreibenlernen?;14
5.5;Die fru?hzeitige Vorhersage des Erfolgs beim Lesen- und Schreibenlernen;15
5.6;Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb;16
5.7;Das Phonem (Laut);16
5.8;Details zum Trainingsprogramm zur phonologischen Bewusstheit und seiner Wirksamkeit;17
5.9;Die wissenschaftliche Überpru?fung der Wirksamkeit des Trainingsprogramms zur phonologischen Bewusstheit;18
5.10;Zur Anwendung dieses Trainingsprogramms;20
5.11;Literatur;22
6;B Anweisung fu?r die Durchfu?hrung;24
7;C Trainingsplan;28
7.1;Übersicht zu den Inhalten des Trainingsprogramms;28
7.2;Abfolge der Übungseinheiten;28
8;D Die Spiele;34
8.1;1. Lauschspiele;35
8.2;2. Reime;38
8.3;3. Sätze und Wörter;42
8.4;4. Silben;46
8.5;5. Anlaute;49
8.6;6. Phoneme (Laute);53
9;E Fragen und Antworten zur Anwendung dieses Trainingsprogramms;62
10;F Das Arbeitsmaterial;65
11;Body;7