E-Book, Deutsch, 226 Seiten
Killguss / Meier / Werner Bildungsarbeit gegen Antisemitismus
1. Auflage 2019
ISBN: 978-3-7344-0895-3
Verlag: Wochenschau Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
E-Book, Deutsch, 226 Seiten
ISBN: 978-3-7344-0895-3
Verlag: Wochenschau Verlag
Format: PDF
Kopierschutz: 1 - PDF Watermark
Marina Chernivsky ist Psychologin. Sie arbeitet im Bereich der Antidiskriminierung und Antisemitismusprävention, ist Lehrbeauftragte und Bildungstrainerin. Seit 2007 leitet sie das Projekt 'Perspektivwechsel Plus' und seit 2015 das Kompetenzzentrum für Prävention und Empowerment der Zentralwohlfahrtsstelle der Juden in Deutschland. Rosa Fava promovierte 2013 zur 'Neuausrichtung der Erziehung nach Auschwitz in der Einwanderungsgesellschaft'. Sie ist seit vielen Jahren freiberuflich oder in Projekten in der historisch-politischen Bildung vor allem zu den Themen Antisemitismus, Rassismus, Migration und Diversität tätig. Derzeit leitet sie die 'ju:an'-Praxisstelle der Amadeu Antonio Stiftung. Stefan E. Hößl ist Diplom-Pädagoge und seit 2019 wissenschaftlicher Mitarbeiter des NS-Dokumentationszentrums der Stadt Köln. Von 2010 bis 2019 arbeitete er an den Universitäten in Gießen, Köln und Tel Aviv an seinem Promotionsprojekt zum Thema 'Antisemitismus unter 'muslimischen Jugendlichen'' (erscheint 2019 im Springer VS Verlag). Hans-Peter Killguss ist Diplom-Pädagoge und seit 2008 Leiter der Info- und Bildungsstelle gegen Rechtsextremismus im NS-Dokumentationszentrum der Stadt Köln mit den Schwerpunkten Bildungs-, Beratungs- und Öffentlichkeitsarbeit zu den Themen Rechtsextremismus, Rassismus und Antisemitismus. Olaf Kistenmacher promovierte über antisemitische Aussagen in der Tageszeitung der Kommunistischen Partei Deutschlands. Er ist seit fast 20 Jahren in der politischen Bildungsarbeit, vor allem in den Themenfeldern Antisemitismus, Rassismus und Nationalsozialismus, aktiv. Birte Klarzyk ist Historikerin und arbeitet derzeit an einem Promotionsprojekt zur 'Räumlichen Segregation der jüdischen Bevölkerung in Köln und Umgebung von 1938 bis 1945'. Seit 2018 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin für jüdische Geschichte am NS-Dokumentationszentrum der Stadt Köln tätig. Hannes Loh ist Lehrer und Systemischer Berater an der Heliosgesamtschule in Köln. Als Autor beschäftigt er sich zudem mit HipHop-Kultur und legt einen Schwerpunkt auf Migration, Empowerment und Didaktik. Derzeit geht er der Frage nach, wie Pädagog*innen produktiv mit gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit im Gangsta- und Battle-Rap arbeiten können. Marcus Meier promovierte 2009 zum Thema 'Rechte Orientierungen unter jungen Gewerkschaftsmitgliedern in der Diskussion'. Er war viele Jahre in der Politischen Bildungsarbeit aktiv. Zurzeit ist er Geschäftsführer der Kölnischen Gesellschaft für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit und Lehrbeauftragter der Universität zu Köln. Michael Sturm ist Historiker. Er forscht und veröffentlicht u. a. zur Geschichte der extremen Rechten in Deutschland. Derzeit ist er als pädagogisch-wissenschaftlicher Mitarbeiter im Geschichtsort Villa ten Hompel der Stadt Münster und in der Mobilen Beratung gegen Rechtsextremismus im Regierungsbezirk Münster tätig. Sebastian Werner ist Politikwissenschaftler und seit vielen Jahren in der politischen Bildungsarbeit gegen Antisemitismus tätig. Seit dem Jahr 2018 leitet er das Projekt 'Jederzeit wieder! Gemeinsam gegen Antisemitismus' der Kölnischen Gesellschaft für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit.
Autoren/Hrsg.
Weitere Infos & Material
1;Cover;1
2;Titelseite;4
3;Impressum;5
4;Download-Material;6
5;Inhalt;7
6;Einleitung;9
7;Birte Klarzyk;17
7.1;Genese des Antisemitismus. Ein historischer Überblick zur Entwicklung antisemitischer Motive und Stereotype;17
8;Olaf Kistenmacher;33
8.1;Facetten des Antisemitismus. Zu den verschiedenen Motiven und Motivationen der Judenfeindschaft im 21. Jahrhundert;33
9;Marcus Meier und Sebastian Werner;48
9.1;Gedanken zur politischen Bildungsarbeit gegen Antisemitismus;48
10;Hannes Loh;64
10.1;„Dialogische Kultur vorleben“;64
10.2;Ein Interview zur Auseinandersetzung mit Antisemitismus in Schule und Bildungsarbeit am Beispiel HipHop;64
10.2.1;Methode 1: Bilderwelten;80
10.2.2;Methode 2: Antisemitismus-Skala;82
10.2.3;Methode 3: Spinnennetz: Formen des Antisemitismus;85
10.2.4;Methode 4: Strukturmerkmale des Antisemitismus;88
10.2.5;Methode 5: „Weil du Jude bist“;91
11;Marina Chernivsky;95
11.1;Judenfeindliche Differenzkonstruktionen: Antisemitismus als Bedürfnis;95
11.1.1;Methode 6: Was ist Diskriminierung?;104
11.1.2;Methode 7: Jüdische Perspektiven – Jugendliche erzählen aus ihrem Schulalltag;106
11.1.3;Methode 8: Herr Tamms Laden;109
12;Sebastian Werner;115
12.1;Antisemitismus und moderne Vergesellschaftung;115
12.1.1;Methode 9: „Alles unter Kontrolle?“ – Merkmale und Funktionen von Verschwörungsideologien;128
12.1.2;Methode 10: Antisemitismus und Moderne;133
13;Hans-Peter Killguss und Michael Sturm;136
13.1;Ressentiments und Projektionen – Sekundärer Antisemitismus;136
13.1.1;Methode 11: Unvereinbarkeiten. Bewusste und unbewusste Abwehrstrategien nach dem Holocaust;152
13.1.2;Methode 12: „2 oder 3 Dinge, die ich von ihm weiß“;155
14;Rosa Fava;159
14.1;Feindschaft gegen Israel als antisemitisches Ressentiment;159
14.1.1;Methode 13: Israel in der Welt;170
14.1.2;Methode 14: Streitpunkt Jerusalem;172
15;Stefan E. Hößl;178
15.1;Antisemitismus unter ‚MuslimInnen‘!? Verhältnisbestimmungen im Spannungsfeld von antimuslimischem Rassismus und De-Thematisierungen;178
15.1.1;Methode 15: „Das hat (nichts) mit dem Islam zu tun“;194
15.1.2;Methode 16: Gefährliche Legierung: Islamistischer Antisemitismus;197
16;Marina Chernivsky;199
16.1;Antisemitische Diskriminierung im Bildungswesen;199
16.1.1;Methode 17: Theaterübung – Handlungsmöglichkeiten gegen Antisemitismus;215
16.1.2;Methode 18: Argumentieren gegen antisemitische Parolen;219
17;Autor*innen-Verzeichnis;222
18;Weitere Bücher im Wochenschau Verlag;224
19;Rückentext;226
