Nachhilfeunterricht

Individuelle, familiäre und schulische Prädiktoren
1. Auflage 2012
ISBN: 978-3-8309-2693-1
Verlag: Waxmann

Buch, Deutsch, Band 37, 220 Seiten, PB, Format (B × H): 148 mm x 210 mm

Reihe: Empirische Erziehungswissenschaft

Obwohl in der Sekundarstufe etwa ein Viertel aller Schülerinnen und Schüler privaten Nachhilfeunterricht nutzt, ist nur wenig über Muster in seiner Verbreitung bekannt. In diesem Buch werden auf Basis der Rational-Choice-Theorie Modelle vorgestellt, wie sich Nachhilfeunterricht auf den erwarteten Nutzen auswirkt. Mittels dieser Modelle werden Hypothesen generiert, wie spezifische individuelle, familiäre und schulische Faktoren die Entscheidung für Nachhilfeunterricht beeinflussen. Diese Hypothesen werden mit (hierarchischen) logistischen Regressionsanalysen auf Basis von Daten der Hamburger Längsschnittstudie „Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern“ (KESS) empirisch überprüft. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf die Relevanz von Nachhilfeunterricht als Faktor zur Verstärkung sozialer Disparitäten im Bildungssystem sowie auf mögliche Maßnahmen zur Eindämmung der Verbreitung von Nachhilfeunterricht diskutiert.

Autoren/Hrsg.

Guill, Karin

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Pädagogische Psychologie
• Sozialwissenschaften Psychologie Allgemeine Psychologie Entwicklungspsychologie Pädagogische Psychologie
• Sozialwissenschaften Pädagogik Pädagogik Bildungssystem Vergleichende und Empirische Bildungsforschung

Über Autor(innen)

Guill, Karin
Karin Guill (Dipl.-Psych., M.A.), geb. 1982, Studium der Psychologie, Theologie und Philosophie in Berlin (FU), Köln und Bonn. Von 2007 - 2012 war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der TU Dortmund. Forschungsthemen: Bedingungen und Effekte der Nutzung von Nachhilfeunterricht, Übergang in die Sekundarstufe I, Schulleistungsstudien, differentielle Lernmilieus, Wortschatzförderung. Seit 2012 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an der Universität Kiel mit den Forschungsschwerpunkten Nachhilfeunterrich, Differenzielle Lernmilieus, Übergänge im Bildungssystem, Wortschatzförderung.