Florian So übersetzen Schüler wirklich

1. Auflage 2017
ISBN: 978-3-647-71117-1
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht
Format: PDF
Kopierschutz: 0 - No protection

E-Book, Deutsch, 164 Seiten

Viele Jahre lang lernen die Schülerinnen und Schüler die lateinische Grammatik: Formen, Syntax, satzwertige Konstruktionen. Denn das brauchen sie ja fürs Übersetzen. So die Theorie.Und wie ist es in der Praxis? Lena Florian ist es in ihrer Videografie-Studie gelungen, den Schülern beim Übersetzen „in den Kopf“ zu schauen: Sie zeigt das reale Vorgehen der Schüler und macht ihre Denkprozesse sichtbar. Mit verstörenden Ergebnissen, die die bestehende Praxis des Lateinunterrichts infrage stellen.

Autoren/Hrsg.

Florian, Lena

Fachgebiete

• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Methoden des Lehrens und Lernens
• Sozialwissenschaften Pädagogik Lehrerausbildung, Unterricht & Didaktik Allgemeine Didaktik Latein, Griechisch (Unterricht & Didaktik)
• Geisteswissenschaften Sprachwissenschaft Übersetzungswissenschaft, Translatologie, Dolmetschen

Inhaltsverzeichnis

1;Title Page;4
2;Copyright;5
3;Table of Contents;6
4;Vorwort;8
5;1. Ein Blick in den Kopf der Schu?ler;10
5.1;Die Schu?leru?bersetzung;12
5.2;Die Blackbox;15
6;2. Schu?ler achten beim Übersetzen fast nur auf Vokabelbedeutungen;20
6.1;Rekodieren und Dekodieren;21
6.2;Der Einsatz von Grammatik;28
6.3;Die Bedeutungswahl;31
6.4;Textverständnis und Bedeutungswahl;41
6.5;Methodische Anregungen fu?r die Praxis;49
6.5.1;Die Bausteingeschichte;49
6.5.2;Bildcollagen und Vokabelbilder;51
6.5.3;Kofferpacken;52
6.5.4;QR-Vokabel-Rallye;53
6.5.5;Das perzeptuelle Lernen;54
6.5.6;Abwandlung von Lektionstexten;56
7;3. Ohne Grammatikkenntnisse keine richtige Übersetzung;58
7.1;Ohne Grammatik zur richtigen Übersetzung;58
7.2;Verstehen hilft bei Grammatikproblemen;59
7.3;Das Arbeitsgedächtnis;61
7.4;Der Einsatz von Vorwissen;65
7.5;Vorwissen kompensiert fehlende Grammatikkenntnisse;66
7.6;Methodische Anregungen fu?r die Praxis;70
7.6.1;Reflexionsanlässe schaffen;70
8;4. Formenkenntnis fu?hrt zur richtigen Übersetzung;78
8.1;Deklaratives Wissen genu?gt nicht;79
8.2;So entstehen Fehler;82
8.3;Über erfolgreiche Schu?lerinnen und Schu?ler;86
8.4;Methodische Anregungen fu?r die Praxis;87
8.4.1;Die Fehlerkartei;88
8.4.2;Die Positivkorrektur;90
8.4.3;Variation von Übersetzungstexten;95
9;5. Die Übersetzung zeigt das Textverständnis;102
9.1;Verstehen ohne Übersetzen und Übersetzen ohne Verstehen;104
9.2;Wie wird Textverständnis aufgebaut?;110
9.3;Probleme und ihre Lösung;114
9.4;Verständnisprobleme und ihre Auswirkungen;125
9.5;Methodische Anregungen fu?r die Praxis;127
9.5.1;Paraphrase statt Übersetzung;127
9.5.2;Das Hypothesenlotto;128
10;6. Die Übersetzungsmethodenfunktionieren bei allen;130
10.1;Methodische Anregungen fu?r die Praxis;134
10.1.1;Methoden? Welche Methoden?;134
10.1.2;Reflexion des Lernprozesses mit Google Sheets;134
11;7. Die Wörterbuchnutzung ist intuitiv;138
11.1;Die Wörterbuchnutzung;138
11.2;Der Einfluss auf das Textverständnis;142
11.3;Schwierigkeiten und Probleme mit dem Wörterbuch;146
11.4;Die Wörterbuchnutzung ist nicht intuitiv;152
11.5;Methodische Anregungen fu?r die Praxis;156
11.5.1;Grundvorstellungen von Wortbedeutungen;156
11.5.2;Techniktraining – Digitale Werkzeuge;158
12;Literaturverzeichnis;163
13;Body;8

Über Autor(innen)

Florian, Lena
Dr. Lena Florian promovierte 2014 in der Didaktik der alten Sprachen und ist seit 2016 als Lehrkraft für Mathematik und Latein an der Voltaireschule in Potsdam tätig.