Behr / Boehme / Landthaler | Zukunftsfähiger Religionsunterricht zwischen tradierter Lernkultur, jugendlicher Lebenswelt und religiöser Positionalität | E-Book | sack.de
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E-Book, Deutsch, 253 Seiten

Behr / Boehme / Landthaler Zukunftsfähiger Religionsunterricht zwischen tradierter Lernkultur, jugendlicher Lebenswelt und religiöser Positionalität


E-Book, Deutsch, 253 Seiten

ISBN: 978-3-7329-9526-4
Verlag: Frank & Timme
Format: PDF
 Kopierschutz: 1 - PDF Watermark

Wie kann zukunftsfähiger Religionsunterricht an öffentlichen Schulen in Deutschland aussehen? Antworten auf diese Frage aus jüdischer, christlicher und muslimischer Perspektive geben die Autorinnen und Autoren dieses Bandes. Sie verbinden Aspekte der religiösen Traditionen mit theologischen und pädagogischen Gegenwartsfragen. Das allen Beiträgen zugrunde liegende Verständnis orientiert sich dabei an der Bekenntnisbindung gemäß Artikel 7 des Grundgesetzes. Die Texte eröffnen vielfältige Bezüge zu den akademischen Disziplinen, in denen die Autorinnen und Autoren beheimatet sind, zum Beispiel zur Religionspädagogik, Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Religionsphilosophie und Theologie.

Harry Harun Behr ist Professor für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Islam an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. Katja Boehme ist Professorin für Katholische Theologie und Religionspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Bruno Landthaler ist jüdischer Religionspädagoge und Herausgeber der ersten deutschsprachigen Kindertora. Bernd Schröder ist Professor für Praktische Theologie mit Schwerpunkt Religionspädagogik an der Theologischen Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen.
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Autoren/Hrsg.

Behr, Harry Harun
Boehme, Katja
Landthaler, Bruno
Schröder, Bernd

Weitere Infos & Material

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Vorwort;7
3;Teil A: Lernkulturen und Bildervon Schülerinnen und Schülern:Schwerpunkt religiöse Traditionen;11
4;Bruno Landthaler –Jüdische Lernkulturen und das Judentum in Deutschland;13
5;Daniel Krochmalnik – Dreidimensionales Lernen;49
6;Bernd Schröder – Evangelisches Christentum als Lerngemeinschaftund individuelle Bildungsreligion;63
7;Harry Harun Behr – Lernkulturen in den islamischen Traditionen;85
8;Teil B: Lernkulturen und Bilder vonSchülerinnen und Schülern:Schwerpunkt Gegenwart;127
9;Bruno Landthaler – Identität – Subjekt – Judentum;129
10;Bernd Schröder – Wahrnehmung – Wertschätzung – Förderung – Teilhabe;145
11;Katja Boehme – Katholische Schülerinnen und Schüler unterrichtenzwischen lebensweltlichen und gegenwartstheologischenHerausforderungen;165
12;Harry Harun Behr – Das Fachprofil des Islamunterrichts;195
13;Die Autorinnen und Autoren;249

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